Учебная гидрологическая практика 2 курса географического факультета МГУ им. М. В. Ломоносова проходила с 1 июня по 30 июля. Традиционно первые два этапа (каждый по три недели) проходили на УНБ «Ока» (д. Трегубово Московской области) и на Красновидовской УНБ (д. Красновидово Московской области). Цель обеих практик ⸺ получение навыков гидрологической работы. На этом сходство между ними заканчивается. В чем же отличия между ними?
Во-первых, объект исследования. На первом этапе практики ⸺ это р. Ока, широкая степенная равнинная река с укрытой лугами и деревнями долиной и подчас крутыми берегами. На втором этапе практики ⸺ это Можайское водохранилище, узкое и глубокое, ласковое и волнующее, усеянное по берегам деревеньками и коттеджами.
Во-вторых, полученные навыки и отработанные теоретические дисциплины. На первом этапе, гидрометрическом, студенты научились измерять глубины механическим лотом и эхолотом, измерять скорости воды вертушкой, считать расход воды, определять уровни затопления в половодье, получили первое представление о гидробиологических наблюдениях, рекогносцировочных работах и «экспресс-гидрологии». На втором этапе, лимнолого-гидрохимическом, ребята имели дело с объектом другого масштаба, да и интересы были совсем другими. Помимо уже известных промерных работ эхолотом, студенты получили навыки зондирования водной толщи: как при пространственной квазисинхронной съемке, так и при длительных рейдовых наблюдениях, освоили лабораторные методы гидрохимических исследований: титрование и фотометрический метод, расширили свои познания в гидробиологии, поработали с донными отложениями и узнали больше про определение концентраций метана.
В-третьих, методический подход к проведению практик значительно различался. На Оке было очень много полевых выходов. Все работы ребята делали вместе, хоть и были поделены на две бригады по 8 человек. Это помогло сплотить группу в дружный коллектив гидрологов. Взаимопомощь, поддержка, товарищество ⸺ вот ключевые слова гидрометрической практики. В Красновидово ребята выполняли много индивидуальной работы. Полевых выходов было всего 4, а большую часть времени студенты проводили в лаборатории. Каждый писал отчет самостоятельно. Это помогло студентам составить целостное представление обо всех видах выполненных работ. Изюминкой лимнолого-гидрохимической практики была индивидуальная глава по собранным за период практики данным. Так студенты получили первый опыт исследовательской работы.
Третий, горный, этап практики каждый год проходит в разных уголках земного шара. Единственное, что объединяет все эти уголки, ⸺ наличие горных рек. В этом году горный этап проходил в горах Сихотэ-Алинь в п. Смычка Приморского края на базе Тихоокеанского института географии ДВО РАН.
Целью этого этапа практики было получение навыков гидрометрических работ и русловой съемки в условиях горных рек. Объектом изучения была р. Рудная ⸺ одна из самых грязных рек России. Это не удивительно, ведь местные горные породы пестрят редкими химическими элементами. В Дальнегорске, крупнейшем горнодобывающем центре в бассейне р. Рудной, ведется добыча свинцовых, цинковых и серебряных руд (на этом руднике студентам и преподавателям даже удалось побывать), а также расположено уникальное для России месторождение известкового-скарновых боросиликатных руд, из которых производят борную кислоту.
Также р. Рудная относится к рекам с дальневосточным типом водного режима, поэтому летние паводки, вызываемые приносимыми муссонами осадками, играют огромную роль в формировании стока реки, выносе и транспорте растворенных и взвешенных веществ, русловых деформациях и жизни местного населения. В Дальнегорске прошли рекордные наводнения 2013 и 2016 гг., во время которых расходы воды превышали 300 м3/с. Такой расход студенты наблюдали на р. Оке, а для небольшой горной реки его просто невозможно представить. Таким образом, изучение условий формирования стока и его моделирование также входили в список задач практики.
Как видно, практика переросла в экспедицию, и студенты получили бесценный опыт экспедиционной работы. Ежедневно проводились выезды в бассейн р. Рудной, где студенты вместе измеряли расход воды, определяли уклон нивелиром и положение русла с помощью ГНСС-приемника, строили поперечный профиль днища долины р. Рудной. Уже слаженным коллективом эти работы выполнялись молниеносно, несмотря на их новизну. Все-таки работать в холодной горной реке со сбивающим с ног течением еще никому не приходилось. Отчет по практике стал научным исследованием, в которое внес вклад каждый студент. Возможно, полученные данные и результаты станут основой для написания статей и курсовых работ.
Чем похожи все этапы практики, так это широким спектром эмоций и впечатлений, который получили все студенты. У каждого сложилось свое мнение об этапах практики, каждый запомнил разные положительные и отрицательные моменты. Кому-то больше понравился окский этап, кому-то можайский, а кому-то горный. Но то, что каждый из нас будет вспоминать с теплотой в сердце, ⸺ ежедневные купания в Оке, в Можайском водохранилище, в Васьковском озере и в Японском море, веселые игры в волейбол и в футбол с жителями Трегубово, ежедневная готовка на 20 человек (здесь эмоции студентов варьируют от радости до гнева, от удовольствия до усталости), полевые выезды на моторных лодках, спокойное плавание на сапборде и безудержные прыжки с пирса, сказочные ночные рейды на так редко бывающем безмолвным Можайском водохранилище, расслабляющий процесс титрования, горные дубравы, величественные кекуры, бушующее море, колючие морские ежи, одинокий маяк, закаты и рассветы… И мысль, что это только начало нашего большого гидрологического пути!
Материал подготовил Денис ПЕРВЫХ, 3 курс, кафедра гидрологии суши