Добрый день, уважаемые и неравнодушные к своей деятельности коллеги!
Такая у нас важная миссия - расширять кругозор наших любимых учеников и способствовать развитию их навыков к иноязычному общению. И чтобы помочь ученику получить максимум пользы от занятия, нам необходимо грамотно планировать свои занятия, используя для этого определённый метод обучения.
В методике преподавания английского языка таких методов несколько - Test-Teach-Test, Task based learning, Total Physical Response (кстати, хороший вариант для обучения младших школьников), CLIL и т.д. Но, пожалуй, самым распространённым среди них является метод под легко запоминаемым названием PPP - он же Presentation-Practice-Production.
Благодаря его простоте и логичности, мы можем готовиться к занятиям быстрее, при этом сохраняя их эффективность. Имея перед собой чёткие цели, этапы, дополнительные материалы и немного фантазии, вы сможете добиться необходимых результатов без особого труда.
Давайте вспомним основные этапы и рассмотрим несколько идей по заданиям и упражнениям для каждого из них.
1. Warm-up.
Всё начинается, конечно же, с разогрева - как мы не сможем выполнить силовую тренировку без разминки, так и без Warm-up нашим ученикам будет сложнее влиться в иноязычное общение. При 60-минутном уроке на данный этап обычно выделяется от 5 до 10 минут.
Здесь можно предложить ученику выбрать свой смайлик настроения или по смешным картинкам-шаблонам Which dog / cat / meme are you today? Подойдут и несложные игровые задания, где у учеников и поднимется настроение, и актуализируется раннее пройденной материал.
Например: на прошлых занятиях вы прошли Present Simple. С помощью карточек, на каждой из которых есть картинка с каким-то действием (пробуждение, занятие спортом, выполнение домашних дел, поход в школу или на работу и т.д.), ученики задают друг другу вопросы (Do you eat breakfast? Do you get up early? How often do you do housework?).
2. Lead-in.
Перед началом новой темы всегда нужна подводка к ней. Здесь вы можете проверить, знакомы ли уже ученики с тем, что вы собираетесь изучать, а также повысить уровень их интереса и любопытства с помощью викторины, забавных вопросов, изображений, видеороликов, психологического теста (например, если тема связана с эмоциями), загадок или историей из своей жизни.
Например: вы собираетесь изучать Conditional III. Расскажите им историю, которая недавно случилась с вами (можно специально придумать), и преподнесите структуру через неё, используя текст, картинки, вещи и т.д. Самая простая - случай с забытым кошельком в кафе (If I had had a purse, I would have paid for my order).
3. Presentation.
Этап детального знакомства с темой. Ученики могут самостоятельно вывести правило через Guided Discovery (заполнение правила в карточке по подсказкам из учебника, чтение примеров и ответы на вопросы, поиск нужной информации в тексте и т.д.). После этого вы вместе обсуждаете выведенное правило. И да - примеры, примеры и ещё раз примеры. С картинками. Так лучше запомнится, потому что информация лучше усваивается в основном через визуальное подкрепление.
Дополнительно можно попросить учеников перевести несколько предложений по рассматриваемому правилу, пока оно у них перед глазами.
4. Practice.
Практика темы, которая делится на три подэтапа:
• Controlled practice. Ученики отрабатывают тему, выполнение контролируется учителем. Письменные и устные упражнения, в которых должны быть 1-2 правильных ответа: заполнение пропусков, выбор правильного ответа, вопросы по тексту и т.д.
• Semi-controlled practice. Здесь ученикам даётся больше выбора, но учитель продолжает оценивать ответы, корректируя их при необходимости. Примерами таких упражнений могут быть: дозакончить предложения своими идеями, придумать вопросы к ответам, написать недостающие строчки в диалоге и т.д.
✓ Примечание: на данных этапах рекомендуется использовать "отложенное исправление" - корректировать ошибки учеников не сразу, а после выполнения задания. Таким образом, ученики не будут сбиваться во время ответов и более внимательно послушают ваши замечания.
• Freer practice. Ученики получают свою минуту славы (или побольше - в зависимости от тайминга на уроке). Здесь уже нужно использовать изученные структуры более свободно - с чем и связано название данного этапа. Например, заполнить пропуски в диалоге и поменять вставленные слова на другие на свой выбор - классическое задание.
5. Production.
Отличие этого этапа от предыдущего в том, что здесь ученику уже не нужны дополнительные опоры - он пробует составить, например, тот же диалог самостоятельно. Да, он может подсмотреть в предыдущие задания, чтобы взять из них какие-то идеи, но акцент идёт именно на самостоятельную работу ученика, а также на беглость речи на английском.
Помимо составления диалогов и монологов, ученик может дополнить свои ответы рисунками, мини-спектаклем и даже песней. Для Production часто используются игры, где и учитель, и его обучающиеся уже могут немного расслабиться, но при этом закрепить новый материал. Подойдут различные подвижные игры:
1) Hide-and-seek. Вам нужно спрятать карточки с новыми словами, пока дети ждут у кабинета. Потом на проекторе или доске выводите только некоторые из этих слов, чтобы ученики искали их на скорость, не взяв лишние карточки.
2) Run & Touch. На проекторе или доске находятся изображения. Говорите слово или фразу, и ученики поочерёдно по двое подбегают и хлопают по верной картинке (можно использовать линейки, хлопушки).
3) Find it. Помните игру, где нужно было проследить за быстро сменяющимися стаканчиками, а потом выбрать тот, под которым находился предмет? Возьмите 3-4 обычных одноразовых стаканчика, покажите ученикам карточку с картинкой по новому слову (например, a banana) и спрячьте её в один из стаканчиков. Подвигайте ими перед учениками. Один из них говорит "A banana is here", указывает на стаканчик и проверяет, прав ли он. И так с каждым учеником, меняя карточки и проговаривая фразу со словом. Потом вы можете попросить учеников делать это вместо вас, а остальные продолжают отгадывать 🙂
Сюда же отлично подойдут различные настольные игры (шаблоны карт и фигурок можно скачать и распечатать), загадки, задания на расслабление - рисование, раскраски, поделки, спокойные двигательные активности (познакомьте учеников с медитацией или йогой 😃), паззлы. Но обязательно в этих играх должны звучать новая лексика или грамматика. Если у вас ученики старшего возраста с более высоким уровнем языка, вы можете просто выделить им 1-2 минуты, где их задача - обсудить новый материал, используя только английскую речь, высказав своё мнение о его полезности, уровню сложности, какие слова звучат легче всего и т.д.
6. Cool-down.
Пора выдохнуть! И отдохнуть. Поэтому на данном этапе не грузите себя и своих учеников, а просто ещё раз кратко пробежитесь по изученной теме, проверьте, есть ли какие-то вопросы, а также предложите высказаться о своём настроении после урока. Например, я обычно предлагаю выбрать из списка свой эмодзи, а потом проговорить, например, 'After the lesson I feel great!'.
Следуя структуре и приложив к ней различные упражнения и задания, вы сможете быстро подготовиться к уроку с учениками любого возраста. Упражнения должны быть сбалансированы - обычно 2-3 письменных и столько же устных, а также 1-2 ярких упражнения, где есть игры, песни, мультфильмы, дебаты, творческие задания и прочее.
Всем желаю успехов в своей профессиональной деятельности!