В практике логопеда приходится сталкиваться не только с нарушениями звукопроизношения, но и с анатомическими особенностями строения артикуляционного аппарата. Одни из наиболее серьёзных — это микроглоссия и макроглоссия. Эти состояния существенно влияют на развитие речи, а работа с ними требует особого подхода.
Микроглоссия: когда язык мал
Микроглоссия — это уменьшение размеров языка по сравнению с нормой. Чаще всего это врождённое состояние, но встречаются и приобретённые случаи (например, после операций или травм). Важно понимать, что язык при этом не заполняет полностью ротовую полость, и это влечёт за собой целый ряд проблем:
- недостаточную артикуляционную опору;
- сложности с произнесением многих звуков;
- нарушение процесса жевания и глотания;
- неправильное формирование прикуса и положения языка в покое.
Логопедическая работа при микроглоссии направлена, прежде всего, на укрепление мышц языка, развитие координации движений, а также на стимуляцию сенсомоторной чувствительности.
Примеры упражнений при микроглоссии:
- "Часики" — перемещение языка из уголка в уголок рта с открытым ртом.
- "Качели" — попеременное касание кончиком языка верхней и нижней губы.
- "Грибок" — присасывание языка к нёбу с характерным щелчком.
- "Лопаточка" на сопротивление — ребёнок кладёт язык на нижнюю губу, взрослый слегка давит на кончик языка шпателем или ложкой, язык должен сохранять плоскую форму.
В домашних условиях можно также использовать упражнения с языковыми массажёрами, силиконовыми ложками, а также заниматься лепкой из глины или пластилина, чтобы развивать мелкую моторику и активировать дополнительные зоны мозга, связанные с речью.
Макроглоссия: когда язык «слишком большой»
Макроглоссия — это увеличение языка, которое может быть врождённым (например, при синдроме Дауна) или приобретённым (чаще всего на фоне гормональных нарушений, опухолей, воспалительных процессов). Такой язык может буквально «выпадать» изо рта, мешать глотанию и чёткой речи. Дети с макроглоссией нередко ходят с приоткрытым ртом, дышат через рот, страдают от гипотонуса мышц и общего моторного дефицита.
К сожалению, в случае макроглоссии нельзя «уменьшить» язык упражнениями. Но можно научить его быть более подвижным, научить ребёнка лучше контролировать артикуляцию и компенсировать дефицит.
Примеры упражнений при макроглоссии:
- "Прятки" — ребёнок старается полностью спрятать язык за зубами и держит его в этом положении несколько секунд.
- "Художник" — кончиком языка рисовать «узоры» на нёбе.
- "Пёрышко" — удержание языка в приподнятом положении у верхних зубов, как будто он лёгкий, как перо.
- Работа с корригирующими позами — удержание головы и корпуса в определённом положении, чтобы включить правильную работу мышц языка и лица.
Хорошие результаты даёт лепка из теста, глины, песка, а также игры с мелкими предметами (пуговицы, мозаика, Лего). Эти занятия помогают развивать мелкую моторику, которая тесно связана с речевыми центрами мозга.
Также полезны дыхательные упражнения, су-джок терапия, массажные воздействия, кинезиологические упражнения и работа над дивергентным мышлением — когда ребёнку предлагают нестандартные, творческие задания с несколькими вариантами решений.
Главное — не молчать
Работа с такими детьми — процесс долгий и непростой, но он даёт результаты. Главное — не откладывать помощь, не ждать, пока «сам перерастёт», и не обещать родителям невозможного. Артикуляционный аппарат можно тренировать, но в рамках его анатомических возможностей. Где-то мы можем улучшить, где-то — компенсировать, а где-то — просто помочь научиться жить с особенностью.