Какие научные школы развивает Институт социально-экономических наук РГГУ, как происходит интеграция результатов исследований в образовательный процесс, и какие новые задачи стоят перед современной социально-экономической наукой? О научных приоритетах, ключевых проектах и важнейших научных мероприятиях ИСЭН в интервью сайту РГГУ рассказал первый заместитель директора ИСЭН, Заслуженный деятель науки РФ, д. э. н., проф. Алексей Апполинарьевич Шулус.
– Расскажите, в чём значение научной составляющей Института социально-экономических наук?
– Институт социально-экономических наук, как и любой другой институт в РГГУ, прежде всего, должен осуществлять образовательную деятельность на высоком, качественном уровне. В данном контексте мы считаем необходимым обеспечить высокое качество подготовки профессорско-преподавательского состава, а также внедрение прогрессивных передовых учебно-методических материалов.
Сейчас звучат многочисленные критические замечания по поводу подготовки экономистов и управленцев. Зачастую даже говорят об их «перепроизводстве», засильи безликих, неоригинальных программ. Задействуя метод «от обратного», мы стремимся достичь оригинальности и профильности на основе разработок научных школ, исследований учёных, которые впоследствии внедряются в учебный процесс. Трансфер научных знаний подразумевает их преобразование в учебный продукт, востребованные дисциплины, интересные учебные занятия.
Поэтому я бы сказал, что научные школы — это важнейшее связующее звено между научными изысканиями наших преподавателей, сотрудников и процессом преподавания. Мы убеждены в том, что оригинальные авторские научные школы представляют собой фундамент современных образовательных программ.
– Какие научные школы развивает институт?
– Прежде всего я хотел бы определить, что такое «научная школа». По моему мнению, данное понятие подразумевает не случайную совокупность публикаций преподавателей института для очередного отчета, а нечто другое.
В моем понимании, научная школа — это не следствие индивидуальных усилий исследователей, а исходный пункт координации их работы. В данном случае все действуют по определенному плану, направленному на реализацию заранее известных приоритетов. Именно поэтому руководство института, ведущие учёные-лидеры научных направлений должны сформулировать исходные проблемы, обладающие актуальностью, практической и научной значимостью. Таким образом, первый критериальный признак научных школ — это разверстка сверху вниз злободневных вопросов, важных для науки и практики.
Второй критерий – это уровень научных результатов. Далеко не каждая публикация может быть квалифицирована как слагаемое научной школы. Планка достаточно высока: выход на уровень закономерностей, раскрытие тенденций, трендов соответствующих явлений; развитие категорий, авторские определения, новый понятийный аппарат. Введение в научный оборот новых массивовсистематизированнойинформации также может трактоваться как вклад в развитие соответствующего направления.
Третий критерий сопряжён с организационным оформлением или, говоря научным языком, институционализацией процессов исследований в виде создания кафедр, аспирантур, в форме публикаций, масштабных конференций и т. д.
Что касается перечня научных школ в ИСЭН, то необходимо помнить, что у нас четыре факультета: экономический, управленческий, социологический и маркетинговый, при этом каждый разрабатывает свои оригинальные направления. Начнем с экономического факультета, который разрабатывает научную школу «Теория и практика суверенной социальной экономики».
Фактически здесь речь идет о контурах системы национальной экономики России, формирующихся в настоящее время. Напомню, что на рубеже 80-90-х гг. произошёл слом системы планового управления народного хозяйства, на смену которой пришла открытая рыночная экономика сырьевого типа и западной ориентации. Все мы были свидетелями того, как несколько десятилетий наши ценные, порой невоспроизводимые ресурсы направлялись на Запад. С 2014 г. в результате фундаментальных геополитических сдвигов, «санкционных» войн, Специальной военной операции происходит исторический поворот России в сторону Глобального Юга.
Это не просто географические изменения, а коренная трансформация системы национальной экономики как во внешнем, так и во внутреннем контуре. Внешний контур теперь базируется на принципе суверенности, т. е. равноправного вхождения России в международное разделение труда, при котором страна занимает достойное место в цепочке добавленной стоимости и не является «колонией», которую обирают «сильные мира сего». Внутренний контур, как нам представляется, базируется на принципе, закрепленном в статье 7 Конституции РФ, что государство, экономика работают на благо человека, его расширенное воспроизводство как профессионала и личности. Вокруг этих двух контуров мы и строим нашу научную школу, названную «Теория и практика суверенной социальной экономики».
Что касается факультета управления, то здесь запущена реализация научного направления «Социальный менеджмент». Данное понятие широко используется в литературе, причём в очень разнообразных интерпретациях. Учёные ИСЭН выделяют три главных вектора разработки этой темы. Во-первых, социальный менеджмент понимается как социально ориентированное руководство людьми, как комплексная модель управления, отрицающая волюнтаристские начала, исключительно рыночные денежные стимулы и делающая акцент на мотивации людей новым форматом жизни, развития. Следует отметить, что с этой проблематикой сопряжено решение многочисленных прикладных вопросов, в первую очередь касающихся диагностики персонала.
Вторая составляющая социального менеджмента — это управление отраслями социальной сферы: образованием, здравоохранением, культурой, спортом и т. д. Данный комплекс призван работать на воспроизводство человеческого потенциала в единстве профессиональных и личностных качеств.
Третья составляющая концепции социального менеджмента — это вопросы корпоративной социальной ответственности, охватывающей выпуск качественной продукции, уплату налогов, охрану окружающей среды, развитие персонала, а также открытость по отношению к основным группам гражданского общества.
На факультете маркетинга положено начало разработке проблем социальной архитектуры. Эта тема, как говорится, на слуху, властные структуры различного уровня инициируют её обсуждение с представителями вузовского сообщества, науки и общественности. Думается, что социальная архитектура представляет собой новый формат отношений государства и общества, поскольку власть нуждается в обратной связи, а люди хотят быть услышанными. Единство государства и народа призваны обеспечивать социальные архитекторы как важнейшее связующее звено между властью и населением.
«Клеточкой» социальной архитектуры является социальный проект. Он может быть реализован как властями федерального, регионального, местного уровня, так и институтами гражданского общества и отдельными группами граждан. При этом социальный проект имеет специфику в мегаполисах и сельской местности, а также может реализоваться в различных сферах: обеспечении здорового образажизни, инфраструктуреповседневности, патриотическомвоспитании, поддержке ветеранов СВО и т. д. Вот эта специфика, а также соответствующие технологии и составляют на сегодня основные направления разработки данной научной школы.
На социалогическом факультете ИСЭН уже несколько лет существует научная школа «Социология жизни», лидером которой является известный учёный, член-корреспондент РАН, д. филос. н., профессор Ж.Т. Тощенко. В рамках этой школы исследуется весь спектр отношений между социальными группами как в плане их повседневной жизнедеятельности, так и решения экологических проблем, вопросов проживания на определённой территории и т. д.
Надеемся, что разработчики данной школы будут уделять первостепенное внимание и вопросам демографии, миграции, укрепления семьи, столь актуальных в современных условиях.
Завершая обзор главных научных направлений деятельности ИСЭН, хотел бы отметить следующее: важно помнить, что мы работаем в РГГУ, где сформирована авторитетная историческая школа, и это является нашим конкурентным преимуществом. В данной связи мы задумались над тем, как соединить историю и социально-экономическую проблематику. В итоге мы пришли к выводу о необходимости реализации исследований, посвященных истории социально-экономического развития нашей страны в конкретные периоды.
Сегодня мы участвуем в совместном проекте с профессиональными историками РГГУ, работающими над учебником «История современной России (1985-2025 гг.)». В нём мы попытаемся осветить вопросы социально-экономического развития России за последние 40 лет.
– В каких формах реализуются проекты и научные школы ИСЭН?
– Все научные школы, научные проекты реализуются в самых различных формах. Начнём с организационных структур. Когда есть мощное научное направление, группа учёных, обычно образуется кафедра или даже факультет. Всё это «организационная оболочка».
Очень важна регулярная организация востребованных научных форумов, практических конференций, ежегодных чтений. Об этом я ещё скажу.
К формам реализации научных школ, конечно, относятся публикации в рецензируемых научных изданиях в России и за рубежом.
Наконец, нельзя забывать о различных формах признания достижений той или иной научной школы в профессиональном сообществе. К примеру, высокий авторитет лидера направления (в частности, я имею в виду Жана Терентьевича Тощенко) позволяет решать многие задачи по продвижению новых концепций, взаимодействию с коллегами из академического сообщества.
– Как вы управляете всей научной составляющей?
– Это очень важный вопрос, потому что мало придумать интересные направления, мало их инициировать. Вот почему следует говорить о научно-исследовательской вертикали в ИСЭН, объединяющей людей, задействованных в различных исследованиях.
Прежде всего отметим, что в ИСЭН образован научный совет, куда входят лидеры научных школ, заместители деканов по науке, представители кафедр-координаторы конкретныхнаправлений.
Важную роль играет Центр координации научных школ и проектов. По совместительству я являюсь директором этой структуры. Один из моих коллег – куратор научных школ, а другой выступает координатором проектов.
В научно-исследовательскую вертикаль входит также научное студенческое общество. На каждой конференции обязательно создаётся молодёжная секция.
– Расскажите о важнейших научных мероприятиях в предстоящем учебном году.
– Буду рад такой возможности. Это и анонс, и приглашение коллег к сотрудничеству. От наших предшественников мы унаследовали так называемые Чаяновские чтения, которые изначально были посвящены творчеству известного советского экономиста А.В. Чаянова.
На Чаяновских чтениях мы хотели бы обсуждать вопросы истории управленческой и экономической мысли, в первую очередь советского периода. Сегодня очень актуальны проблемы реиндустриализации, создания 25 миллионов высококвалифицированных рабочих мест и т. д. В этой связи мы планируем обратиться к трудам советских экономистов Г.М. Крижановского, Н.А. Вознесенского, А.Н. Косыгина, Н.Н. Байбакова и других.
Гастевские чтения мы планируем посвятить научной организации труда, повышению его эффективности и т. д. В их рамках будут обсуждаться проблемы воспроизводства рабочих кадров, столь необходимых национальной экономике.
Наконец, инициируем к дню рождения ИСЭН (25 февраля) наши фирменные общеинститутские чтения, которые станут смотром научных школ ИСЭН. Приглашаем наших коллег из различных институтов РГГУ принять участие в вышеназванных мероприятиях.
Подробную информацию о поступлении в РГГУ вы можете найти на нашем лендинге.
#РГГУ #приемнаякампания #ИСЭН #экономика #социология #управление #маркетинг #социальнаяархитектура #научнаяшкола