Нейросети и их творения вызывали у меня бурю эмоций от отрицания до интереса.
С точки зрения эстетики эти ролики и картинки сомнительны (люблю я акварель и легкую небрежность в живописи), но избегать их не получится.. Почти все мои ученики имеют смартфон с 1 класса (печально, но ...).
Поэтому я стала думать, как "возглавить" это безумие.
🔥Понять, что нейросеть не замена классическому искусству. Знакомить учеников с произведениями живописи, литературы, музыки.
🔥Использовать творения нейросети как инструмент: толчок идеи, систематизация, структура.
Придумала 7 способов, как можно использовать ролики, сгенерированных ИИ на уроках:
1) Анализ композиции и сюжета. Сравнить текст и ролик. Разбить на эпизоды, найти ключевые моменты сюжета, последовательность событий.
2) Сравнение разных интерпретаций. Нейросеть, обученная на разных стилях, может создать несколько роликов по одному и тому же отрывку. Сравнить с учениками эти ролики и увидеть, как разные акценты меняют восприятие.
3) Работа с метафорами и символами. Видели эти ролики? ИИ иногда очень буквально воспринимает метафору и фразеологизм. Мне кажется, это прекрасный способ показать ученикам ограниченность ИИ.
4) Тут же - провести анализ ошибок в определении средств выразительности нейросетью. Ученики могут посоревноваться, кто найдет больше ошибок.
5) Создание творческих заданий. Дайте ученикам (детям) задание сравнить собственные представления о прочитанном, о героях, их одежде, обстановки их жилища с визуализацией нейросети, объяснить сходства и различия, аргументируя своё мнение текстом произведения (мой любимый прием "докажи")
6)Работа с лирическими произведениями. Нейросеть может создать ролики, визуализирующие образы и настроение лирических стихотворений. Для некоторых учеников такой способ поможет представить стихотворение зрительно, ощутимо. И более эмоционально откликнуться на произведение.
7) Межпредметные связи. Увидеть связь эпохи и произведения и увидеть, что ИИ не удалось сделать, где он ошибся. Или - наоборот - удалось.
Согласны? Что добавите?
