Сегодня, когда ребенок идет в школу, мамы дрожат и увольняются, чтобы хоть как-то помогать ребенку, а ответственные отцы берут побольше нагрузки, чтобы оплачивать полк репетиторов.
Но почему раньше дети самостоятельно справлялись со школьной программой, а сейчас 1 класс родители ждут с ужасом? Может это из-за гаджетов или из-за экологии?
И первая ошибка мышления здесь - это неправильное восприятие школы. Нам надо перестать думать, что цель школы как и в СССР - выучить и выпустить умных детей.
Важно понимать, что школа сейчас - это результат намеренного развала образовательной системы с конца 80х годов. И этому есть неопровержимые доказательства.
Это огромная система, без которой вроде бы и нельзя, но в которой страдают сегодня все - и учителя и ученики с родителями.
Цель школы сейчас - внедрить вирус неграмотности в головы детей. Чтобы они, даже если захотят, не смогут потом продуктивно мыслить.
Ясюкова Людмила Аполлоновна, кандидат психологических наук, работает в школах с 80х годов и является свидетелем слома образовательной системы и вот ее 2 неопровержимых факта, что школа внедряет вирус неграмотности детям.
1. Обучение русскому языку
Изменился сам метод обучения детей письму и чтению. Если до середины 80х детей просто учили писать и читать через "ма-ма ма-ша ра-ма", это назывался зрительно-логический метод.
Да, в русском языке почти все слова пишутся и слышатся по-разному и как раз этот метод позволял детям не акцентировать внимание на том, что они слышат и писать грамотно. Так формировалась та самая автоматическая грамотность, когда " просто чувствую, что так правильно".
А вот с середины 80х, когда везде и всюду в системах стали появляться подрывники СССР, великий и ужасный Эльконин сумел пропихнуть идею фонематического подхода к обучению письму и чтению.
Когда детей еще в саду в подготовительной группе мучают этими синими и зелеными буквами, в первом классе фонематическим разбором, который они и воспринимают как чтение и письмо. И если раньше формировалась автоматическая грамотность, то сейчас когда дети записывают как слова произносятся, формируется автоматическая безграмотность.
Дети не понимают разницу слова и его транскрипции и не должны понимать в таком возрасте!
Вот отсюда начинается крах всей системы образования. Да и это не преувеличение.
Если у вас ребенок делает кучу ошибок, это не с ним проблема и его внимательностью, его так научили!
Следующий вирус, который просто выбивает последнюю возможность научиться думать и учиться в школе:
2. Обучение чтению
Когда ввели в 90х проверку техники чтения на скорость и выразительность, мы потеряли последнюю надежду на умное поколение.
Помните эти видео с девочкой, которая читает вслух задачу и не может дать маме ответ?
А что если опять же девочка эта не при чем?
А что если еще в начале 20го века, когда государству действительно нужны были умные образованные люди, Выготский доказал, что осмысление и озвучивание - это две параллельные операции для мозга. Детей сейчас учат озвучивать текст, а не читать.
И из этого вытекают проблемы похуже:
1. Нелюбовь к чтению, потому что мозгу уже тяжело воспринимать смысл слов, фокус смещен на озвучивание.
2.ПРОБЛЕМЫ С МАТЕМАТИКОЙ и другими предметами, так как перед тем как решать задачу, ее необходимо понять.
У большинства детей нет сдвг, дисграфии и прочих новомодных диагнозов, у них туман в голове из-за вирусного образования. Вместо упрощения и помощи, детям намеренно усложняли процесс обучения.
Что же делать?
Учить детей писать и читать до школы по советским учебникам и методикам. Относиться к школе как к препятствию, без которого не получится потом стать тем, кем хочешь. Перестать сливать силы на "почему так и кто виноват?" , не давить на ребенка, сразу искать и закладывать в бюджет графу "репетиторы" и сфокусироваться на адаптации в коллективе и системе.
Потому что такую машину мы не изменим, а можем только подстроиться с минимальными для себя издержками.