Красивые, милые, ухоженные ручки: такие, какие и должны быть у девочки-подростка. И совсем не важно, что у этой девочки - серьезные ментальные нарушения, "неудобное" поведение и нелегкий нрав.
Она - тоже девочка, у которой должны быть и красивые руки, и аккуратная прическа, и чистая одежда. И здесь эта девочка - ни в чём не проигрывает своим сверстницам, ибо мама девочки замечательно за ней ухаживает.
А руки выдают её совсем иным способом…
Но лучше расскажу по порядку, как обычно.
Итак, эта девочка не так давно проходила трехнедельный курс в стационаре специализированного социального учреждения для детей с ОВЗ, где я работаю (кружковым педагогом).
И за это время мы с коллегами (не только "кружководами", но и воспитателями, педагогами-специалистами и прочими) наблюдали много чего интересного, связанного с этой девочкой. А некоторые вещи показались нам и странными, и страшными… а порой было искренне жаль ребенка, честное слово…
Девочка И.
Ребенок из стационара, 12 лет, ментальные нарушения.
Обращенную речь - не понимает, на имя - не откликается, навыки самообслуживания - чуть-чуть сдвинулись со стадии "зачатия" (но пробиваются!)… мама над этим работает!
Речь - увы… Никаких слов, даже неосознанных "эхо-повторюшек". Ни "да", ни "нет". Или, как говорит одна моя коллега: "ни ТПРУ, ни НУ". Есть только протяжные звукосочетания:
- Аыыы! Ы! Ы! Аыыы!
- Юууу, юууу, юууу!
- Иииийааааай!
Ну и еще похожие. И пользуется девочка И. ими вразнобой, независимо от ситуации.
А само её отношение к каждой ситуации можно понять лишь по громкости и по выражению лица, с которым она произносит эти звукосочетания: спокойное или тревожное, радостное или сердитое, а то и прямо озлобленное (тогда все её "йа-йу" звучат хрипло-визгливо, морщится нос, а брови смыкаются в одну линию).
Ну и плачет девочка И. тоже такими звуками. А плачет она довольно часто и порой неожиданно.
Красотка!
Внешне - девочка И. реально красивая: худенькая, высокая, длинноволосая, прямо моделька-моделька! И черты - лица чёткие, "с остринкой". Вот серьёзно, если бы не обстоятельства, мальчишки бы за такой девчонкой табунами бегали.
Ну, разве что, один передний зубик у неё чуть-чуть отколот… но это её не так уж и портит. Да и улыбается она очень редко, и недостаток этот почти незаметен.
Однако, первое, что бросилось нам с коллегами в глаза при знакомстве с девочкой И. - её руки… Нет, ногти, кисти всё в полном порядке, чистые и аккуратные, а вот запястья - перебинтованы по полной! Да не только запястья: на правой руке бинты намотаны почти до локтя, вот как!
И нет, девочка И. никогда не имела дела с острыми предметами (мама категорически не разрешает их трогать и прячет). Поэтому, первое, на что мы подумали - это собаки…
Почему собаки?
Так уж получилось. Мы с коллегой как раз в день приёма выходили на территорию (снимать украшения с забора после мероприятия "на свежем воздухе").
А там девочка И. (которую мы еще тогда не знали) вовсю обнималась с нашими местными собаками (они - проверенные, с "клипсами", никого не кусают и не обижают).
На девочке И. была кофта с длинными рукавами, поэтому ничего подозрительного на её руках мы не видели. Однако, коллега сделала замечание:
- Детонька, ты бы лучше не трогала собачку, она хоть и добрая, но совсем не домашняя.
А мама девочки И. тогда вмешалась и ответила за дочь:
- Ой, что вы! Она так собак любит, ни одной не пропустит. К любой на улице подходит. Я уж её и ругаю, и держу, а она злится, обижается. Вот удивляюсь: людей жахается как чертей, а к собакам - сама на всех парах бежит… Нет, ну эта ваша, я смотрю, мирная псина. Не тяпнет.
- Ну, пока никого не "тяпала", - говорю, - Жужка - она к детям привыкла. Но всё же лучше не искушать судьбу.
На том и разошлись…
Но потом, когда мы увидели руки девочки И. и бинты - реально подумали, что причиной могла быть какая-нибудь собака. Не наша Жужка, конечно, а какая-то иная, любая… ну, раз девчонка тискает их всех подряд…
Напрямую спросить девочку И., что у неё с руками, естественно нельзя: она всё равно не поймет и не ответит.
Да и не мешали нам на занятии эти бинты!
Руками девочка И. - всё равно, как могла, но работала, задания - хоть и совсем простенькие, хоть и очень медленно, и с постоянной "наглядкой" и помощью, но выполняла.
Поэтому, вопрос как-то сам по себе отпал. Да и, к тому же, если бы ТАМ было что-то серьёзное, врачи бы не допустили девочку до стационара.
Девочка И. на кружковом занятии
На этот раз у моей коллеги и соседки по кабинету.
Занятие - индивидуальное, рисовали деревья в лесу с помощью "штампиков" из губки (штамповали листья зеленой краской).
И в этот день девочка И. была на занятии БЕЗ бинтов! А запястья… ну, издалека, из моего угла, и учитывая моё зрение… это были просто неровные пятнышки - тёмно-розовые и фиолетовые: палочки, кляксочки, дуги… Ну, что-то типа синячков разных форм.
И мама - тоже была рядом. Еще перед занятием сказала:
- Ничего, если я с ней посижу? А то вдруг что-то не получится, разнервничается… Вы её не сможете остановить.
Да пожалуйста! Если родители заинтересованы в занятии, мы никогда не препятствуем их присутствию в кабинете.
Простые движения, шлёп-шлёп, девочка И. - вполне неплохо справлялась. Правда, время от времени из неё вырывались резкие "ай-ю-юй", но мама - поглаживала (с нажимом!) её по плечу, и девочка замолкала.
Но вдруг девочка И. промахнулась!
И "шлепнула" печаткой с зеленой краской не по дереву, а по желтому солнышку на рисунке.
Тут же заверещала, затряслась…
Схватила левой рукой правую, подбросила её к лицу и ка-ак куснёт! Вцепилась зубами себе в запястье, рычит, плачет, а руку - не выпускает!
Мама, которая не успела вовремя эту руку перехватить, придерживает её и кое-как управляет: когда девочка сворачивает голову влево, мама руку дочки направляет влево, когда вправо - и мама тоже следом.
Мама старается вести себя спокойно, не ругается, не дергает руку девочки И., а нам говорит:
- Вытаскивать сейчас - это только хуже можно сделать: она не отцепит, пока не успокоится. Лучше следовать её движениям, чтобы менее травматично было.
И мама - так и водит рукой девочки туда-сюда, туда-сюда, а сама гладит её по голове и тихо говорит:
- Всё хорошо, всё хорошо, ты - молодец.
Потом снова к нам обращается:
- Ох, как же обидно! Только ручки зажили - она опять за своё. Ничего нам не помогает. Ничего!
Я спрашиваю у мамы (не знаю, почему меня дёрнуло это спросить):
- А когда на руках были бинты, она тоже вот так делала?
- Да всё равно ей, - отвечает мама, - она и забинтованные руки кусает, и когда рукава длинные. А вон, видите, у нее зуб сломан? Это она пуговицу на манжете укусила, у джинсовой куртки. Ой, крику тогда было! Ну, ничего... Денежку получим - сходим к стоматологу, здесь, в городе! А то ведь сломанным зубом еще хуже укусить можно, точно же?
Потом мама сказала, что пятнышки, синяки и царапины - это еще полбеды, а прямо под большим пальцем у девочки на руке - даже шов есть. О как!
И вот так сумбурно, с темы на тему, то ли жалуясь, то ли просто рассказывая, мама говорила нам о невзгодах девочки И., а сама при этом обнимала её сзади и прижимала дочку, подложив под "прихваченную" зубами руку свою ладонь. И таки дождалась, когда девочка разожмет зубы и выпустит своё несчастное запястье.
В общем, делает так девочка И. постоянно, эти укусы рук - уже прочно закрепились и "заритуалились" в её повседневной жизни. И мама (с врачами, разумеется) ищет подходящий "медикамент", который бы помог избавиться от этой напасти.
Пока не подобрали…
Мама - понимает, что уже упущено много времени, не ждёт особых чудес, но на что-то надеется, жалеет дочку. Ну а мы - ввиду наших строгих правил, не задаём маме вопросов в духе "Где вы раньше были" и "Почему раньше не спохватились".
Как говорится, наше дело - это "поделки с детками клепать, играть-петь-плясать".
А девочка - хорошая. Ну, правда, собачки с плохим человеком не дружили бы.
Вам же, дорогие читатели, равновесия и вкуса к жизни.