Present Perfect довольно сложная видовременная конструкция для наших учащихся. Сколько не объясняй, толку мало. Лучше всего осознание и усвоение данной формы происходит через практику. Чем она разнообразнее, тем лучше.
Предлагаю несколько упражнений, представленных в британских учебниках. Думаю, что несколько полезных заданий вы для себя отметите.
Задания на уровне предложения
🔸️ Поставить слова в правильном порядке. Такое упражнение помогает повторить форму Present Perfect (она дана в готовом виде), а также его значение в разного рода предложениях.
Если предложения достаточно простые, то лучше сделать такое упражнение устно, тогда процессы мышления будут работать быстрее, да и время экономится. Сначала можно поработать в парах, затем проверить фронтально.
В этой статье оказалось много примеров упражнений из учебника Third Edition Solution, я его приобрела не так давно и делала на него обзор, который можно посмотреть здесь:
🔸️ А можно учиться правильно вставлять только одно слово в предложении:
🔸️ Плюс следующего задания в том, что оно затрагивает личность самих учащихся, а это всегда их хорошо вовлекает. Хорошо также давать выбор. Я обычно в таких случаях прошу ребят выбрать то, что им понятно и сделать 2-3 предложения. А потом мы вместе разбираем самое непонятное предложение, и каждый тоже составляет свой пример.
В данном упражнении Past Simple даётся как лишний вариант, чтобы учащиеся почувствовали предпочтение и лучше осознали Present Perfect в данных структурах. I have had my CD player for three months, а не had.
Задания по картинке
Если есть такой ресурс, то грех его не использовать, наглядность - большое дело!
🔸️ К этой картинке даётся следующее задание:
Важно давать детям лексические опоры, чтобы у них не возникало дополнительных трудностей.
🔸️ Ещё один вариант использования наглядности, который кроме того включает эмоции.
Для усложнения высказывания, можно добавить описание выражения лица Кевина, его чувства и эмоции.
Задания на основе текста-диалога
🔸️ Естественно, в тексте доминирует Present Perect. Причём, сначала глаголы нужно поставить в форму этого времени, ещё раз акцентировать внимание на форме.
Затем можно выполнить разнообразные упражнения к этому тексту. Их можно легко и быстро составить самостоятельно с помощью нейросети. Как это сделать, я писала в этой статье:
🔸️ Этот текст может стать основой-образцом для дальнейшей работы. Например, для ролевой игры:
Обратите внимание, что в начале учащиеся работают индивидуально: отвечают на вопросы, делают заметки, если требуется, а потом уже разыгрывают диалог. В учебнике предусмотрены подсказки /опоры, что делает выполнение задания очень реалистичным.
🔸️ А вот творческое задание для продвинутых учащихся. Закончить диалог на основе реплик только одного человека. Обычно такие задания очень воодушевляют и повышают в классе творческую активность.
Задания для работы в парах
🔸️ Довольно простое, но интересное задание. Чем-то напоминает морской бой. Таким образом можно довести структуру вопроса и краткий ответ до автоматизма.
Поиграв с одним партнёром, можно перейти к другому и ещё раз потренироваться. Выигрывает тот, кто быстрее угадал.
🔸️ Ещё одно задание на общие вопросы и краткие ответы:
Оно предназначено для индивидуальной практики, но я бы трансформировала его для работы в парах. Для этого в таблице убрала бы часть информации, разную для разных вариантов. Задание заключалось бы в том, чтобы правильно заполнить таблицу, задавая вопросы и отвечая на них. Вопросов я бы, конечно, дала только парочку, в качестве образца. Это дриллинг чистой воды, но без него никуда.
Следующим заданием по этой таблице я бы сделала такое: в течение 30 секунд посмотрите на таблицу и запомните информацию, после этого напишите всё, что запомнили полными предложениями.
🔸️ Ролевая игра даёт возможность вывести грамматику в речь.
Каждый учащийся получает свою роль, на основе которой происходит разговор.
Роль для первого варианта:
Роль для второго варианта:
Как видите, всё подробно прописано, ничего придумывать не надо. Учащимся нужно правильно использовать в своей речи Present Perfect, так как здесь это одно из основных времён, а также правильно использовать функциональный язык - жалобы и извинения.
Задания для работы в мини-группах
🔸️ Учащиеся по очереди задают вопросы всей группе. Чтобы сделать эту практику интересной, нужно подобрать интересные вопросы. А чтобы сохранять интригу, каждый ученик получает или вытягивает из общей кучи один вопрос-заготовку.
На более продвинутом уровне можно дать только глаголы, а вопросы с ними придумывают сами учащиеся. Но, если честно, я бы предпочла дать заготовку более сложных по лексике вопросов, опять же, чтобы экономить время и снять дополнительные трудности.
В этом задании нужно обязательно обратить внимание на переход на Past Simple при обсуждении деталей. Where/When did you see it?, etc.
🔸️ Ещё одно задание для индивидуальной практики, которое я бы трансформировала для работы в мини-группе:
Вопросы и ответы я бы разрезала на отдельные полоски, перемешала и раздала учащимся по 2-3 вопроса и по 2-3 ответа. Каждый ученик задаёт вопрос, подбирая правильную грамматическую форму, остальные смотрят свои ответы, тот у кого есть подходящий ответ, его зачитывает.
В группе не всегда нужно практиковать устную речь, можно и очень полезно выполнять подобного рода упражнения. И лексику хорошую вспоминаем и аутентичный функциональный язык используем.
Вывод в письменную речь
Очень важно выводить изученный лексический и грамматический материал в продуктивную речь. Письменная речь позволяет учителю проконтролировать каждого.
🔸️ Например, можно выполнить такое задание:
Текст - образец:
Мне очень нравится идея этого задания, но, конечно, нужно изменить возраст целевой группы, пусть это будут одноклассники или друзья или написать о членах своей семьи.
🔸️ Можно упростить задачу, предоставив ребятам картинки для сравнения:
Понятно, что в нынешних реалиях писать подобные контрольно-тренировочные задания придётся в классе, чтобы у учеников не было соблазна воспользоваться современными технологиями.
Думаю, было бы неплохо посвятить 2-3 урока подобной практике, а потом уже переходить на задания с выбором из нескольких разных видовременных форм.
Подобную статью я уже писала про Present Continuous: