Всё (или почти всё), что с нами происходит в жизни большей частью закладывается в детстве! В самом раннем детстве! В том числе и желание (стремление) учиться. И нежелание тоже…
К написанию этого эссе (которое вы сейчас читаете) меня побудило непродолжительное общение с человеком средним лет (мужчина лет 40-42-х, которого я попросил (естественно, оплатив его труд) спилить разросшиеся кустарники и деревья за тыльной оградой усадьбы, в которой я ныне проживаю. И этот мужчина, вооружённый бензопилой в течение 3-4х часов всю эту затею реализовал. По ходу дела я вышел через заднюю калитку посмотреть - как идут у него дела. И он, сидя на пеньке (отдыхал), сказал: “Вот ведь говорила мне мама, чтобы я старательно учился в школе, а я её не слушал и учился как говорится через пень колоду. А вот если бы слушал, что говорила мне мать, то стал бы либо агрономом, либо инженером, либо даже врачом, как вы! А теперь вот являюсь пильщиком кустов, либо траву триммером кошу и тем себя и свою семью кормлю!”.
Эти его слова побудили меня задуматься… Задуматься о том – а могла ли его мама побудить к стремлению “старательно” учиться. И после некоторых раздумий на эту тему пришёл к выводу – да, могла!
Конечно, стремление учиться скорее (и естественнее) развивается у детей, которые растут в семьях, где мамы-папы “старательно” учились
и в своё время получили дипломы об окончании институтов-университетов или техникумов.
К слову сказать – техникумы в Советском Союзе давали своим выпускникам качественное специальное образование. По сути практически ничем не отличающееся от “бакалавриатского” уровня современного высшего образования…
Учёные-геронтологи из Швейцарии выяснили, что
продолжительность жизни мужчин, получивших образование в институтах-университетах на 7 лет больше, чем их сверстники, которые не сподобились получить высшее образование. У женщин различие этого плана составляет три с половиной года.
А вот российские мужчины, обладающие учёными степенями и званиями (академики-профессора-доценты), живут на 13 лет дольше своих соотечественников, которые проскочили мимо этих степеней и званий.
Слов нет, высшее образование конечно же даёт больше возможностей получить хорошо оплачиваемую работу, а значит и лучше питаться, и правильнее относиться к своему здоровью… Но может быть даже и не это главное… Главное кроется в том, что
сама по себе “мозговая” (то бишь, интеллектуальная) нагрузка не даёт фору процессу старения.
Она, эта “мозговая” нагрузка улучшает кровообращение головного мозга и благодаря этому он долго сохраняет свои нейроны и полинейронные сети.
Нейрофизиологи и геронтологи давно заметили, что если головной мозг не напрягать, то человек быстро “скукошивается” (в смысле - старится).
Постоянно мотивируемая к работе кора головного мозга, побуждает к деятельности подкорковые структуры и лимбическую систему (в том числе и гиппокамп), которые предназначены для одоления стрессов. А стрессы отнимают у людей очень много жизненных сил, что ускоряет процесс старения. Поэтому
кору и гиппокамп надо постоянно тренировать, то есть, учиться на протяжении всей жизни и нагружать память.
Так-то вот…