Всем привет! На связи Анастасия Левшина. Как многие из вас знают, я не только методолог и автор сценария нашего мультсериала «Нейроны» , но и практикующий детский психолог. И сегодня я поделюсь одним классным инструментом, который использую в своей практической деятельности. Речь пойдет о методике Рене Жиля «Фильм-тест» (или «Кинетический рисунок семьи» в модификации Р. Жиля) — это проективная психодиагностическая методика, направленная на изучение межличностных отношений ребенка в семье и других значимых социальных контекстах (например, в школе).
Основные цели методики:
1. Диагностика семейных отношений:
- Выявление эмоциональных связей ребенка с членами семьи.
- Определение ролей, статусов, конфликтов и коалиций в семье.
- Оценка восприятия ребенком семейной ситуации (например, ревность, отвержение, привязанность).
2. Изучение социальных взаимодействий:
- Анализ отношений со сверстниками, учителями и другими значимыми людьми.
- Выявление проблем адаптации в коллективе (агрессия, замкнутость, лидерство).
3. Выявление тревожности, страхов и защитных механизмов:
- Проекция внутренних переживаний через рисунок и вербальные комментарии.
Преимущества методики:
- Простота и доступность — подходит для детей от 4–5 лет, можно обойтись минимумом средств, достаточно бумаги и карандаша.
- Гибкость — можно адаптировать под конкретные задачи (семья, школа, друзья).
- Проективность — позволяет обойти защитные механизмы, выявить скрытые переживания.
Ограничения:
❌ Требует некоторого опыта интерпретации (риск субъективной трактовки).
❌ Не заменяет глубокую диагностику (лучше использовать в комплексе с другими методами).
Как применяется методика в работе с детьми?
1. Проведение тестирования
- Ребенку предлагается посмотреть серию картинок с изображениями семейных и социальных ситуаций.
- Затем его просят описать, что происходит, ответить на вопросы или нарисовать свою семью в похожей ситуации.
- В некоторых вариантах используется беседа по готовым рисункам, где психолог уточняет детали.
В отдельных случаях ребёнку представляется возможность дорисовать себя или своих близких (например, «рассадить» свою семью за обеденным столом или в кинотеатре).
Как адаптирую методику я в своей работе: иногда вместо тестовых бланков я использую мольберт или доску и предлагаю ребёнку эти задания выполнить в таком формате. Дети любят рисовать на доске, и обычно такой посыл вызывает у них положительные эмоции, позволяет лучше раскрыться и даёт больший эффект от занятия.
2. Анализ результатов:
- Пространственные показатели (кто ближе/дальше, размер фигур, пропуск членов семьи).
- Эмоциональные реакции (описание конфликтов, агрессии, поддержки).
- Сюжетные предпочтения (какие ситуации ребенок выбирает для рассказа, какие избегает).
- Динамика взаимодействий (кто инициатор действий, кто пассивен).
3. Применение в коррекционной работе:
- Семейное консультирование: выявление проблемных зон для работы с детьми и родителями.
- Индивидуальная терапия: проработка тревожности, страхов, агрессии через обсуждение рисунков.
- Групповая работа: развитие коммуникативных навыков у детей с трудностями в общении.
Буду рада, если дадите обратную связь в отношении данной методики: знакомы ли были с ней раньше? Как вам она?
Хотели бы, чтобы мы познакомили с другими эффективными инструментами педагога и/или детского психолога?