Мнение учителя международной школы о том, как искусственный интеллект может (и должен) стать частью школьной жизни — и о чём важно не забыть
Когда мы говорим об искусственном интеллекте (ИИ) в школе, мы часто представляем себе далёкое будущее: умные роботы, автоматические учителя, технологии, заменяющие человеческий труд. Но правда в том, что ИИ уже здесь. Он уже в наших школах, и его влияние на образование — не вопрос «потом», а вопрос «сейчас».
Как ИИ уже влияет на школы
Сегодня я — учитель международной школы в Москве, и вижу, как ИИ становится частью учебного процесса. Он помогает детям:
- искать информацию,
- писать эссе,
- решать задачи,
- готовиться к экзаменам.
И я вижу, как это вдохновляет одних, но расслабляет других. Кто-то начинает учиться быстрее, кто-то — перестаёт думать самостоятельно. И вот тут важно вовремя задать себе вопрос: «А я могу сделать это без помощи ИИ?»
Что происходит в мире
В странах, где ИИ уже внедрён в школьную программу, например, в рамках IB (International Baccalaureate), ученикам не запрещают пользоваться ИИ — наоборот, учат делать это осознанно:
- формулировать точные запросы;
- проверять достоверность полученных ответов (очень важно);
- указывать, где в проекте использован ИИ.
ИИ становится новым языком мышления, а не просто модной игрушкой или чит-кодом.
Что это даёт школьнику
Один из моих учеников из международной школы в польше после нескольких занятий сказал:
«Я понял, как могу сам изучать любую тему, используя ИИ. Думаю, дальше справлюсь самостоятельно».
Это ключевой момент: не в том, чтобы заменить учителя, а в том, чтобы дать ученику инструмент, с которым он может идти дальше сам.
ИИ помогает:
- быстро разобраться в сложной теме;
- найти нужные примеры;
- не ждать, пока преподаватель освободится.
Но — и это очень важно — если ребёнок сразу ищет ответ у ИИ, а не пробует подумать сам, он теряет навык размышления. А без этого никакой ИИ не спасёт.
Почему важно не стать зависимым
ИИ — действительно мощный помощник. Но как любой инструмент, он требует мышления, критики и здравого подхода.
Именно поэтому, по моему мнению, главный вопрос, который стоит задавать себе и ученикам:
Могу ли я это сделать сам, без помощи ИИ?
Если ответ «да» — отлично, ИИ помогает тебе стать продуктивнее.
Если «нет» — возможно, ты уже стал зависим от него. А это опасно.
Ученики должны использовать ИИ, чтобы:
- оптимизировать свою работу,
- экономить время,
- повысить качество своей подготовки.
Но не забывать думать. Не лениться. Не отдавать мышление машине.
Что могут сделать родители уже сейчас
- Исследовать вместе с ребёнком, как работает ИИ. Задать вопрос, разобрать ответ, обсудить, правда ли это.
- Показать личный пример: не сидеть бесконечно в телефоне. Дети копируют взрослых.
- Объяснять, когда ИИ — помощник, а когда — лишняя палка в колёсах.
- Поощрять размышления, а не копипаст.
В конце концов
ИИ — не враг образования. Это наш шанс научить детей:
- думать системно,
- работать с информацией,
- задавать правильные вопросы.
Но и наша задача — не допустить подмены мышления автоматизмом.
ИИ может сделать детей сильнее — если мы поможем им правильно с ним подружиться.
Если вам понравилась эта статья, вы можете:
- Поделиться ею с коллегами или родителями.
- Написать в комментариях: как вы относитесь к ИИ в школе?
- И, конечно, попробовать сами — задать ИИ вопрос и сравнить ответ с тем, что думаете вы.
