Ну давайте разберемся, что такое скорочтение собственно?
Это техника быстрого восприятия текста с одновременным пониманием и запоминанием прочитанного. А если родных языков два? Обратите внимание, в вопросе указан возраст детей 8 лет и 10 лет, то есть это младший школьный возраст. Автор считает что именно скорость мешает детям воспринимать текст. А теперь обратимся к родителям монолингвов и тоже услышим что они могут в возрасте 8 и 10 лет не понимать смысла прочитанного. И проблема, здесь, вероятно, не в скорости чтения, а в умении понимать текст. А этому нужно учить. Конечно, каждый ребенок индивидуален, но в первую очередь я бы посоветовала развивать речь и выполнять обычные упражнения для повышения скорости чтения из традиционной методики, которую почему то выдают теперь как новаторские идеи.
Почитайте с детьми слоговые таблицы. Возможно дети застряли еще на этапе овладения грамотой и просто не очень хорошо сливают слоги. Пусть ребенок почитает. увидит слог как матрицу. Этот способ еще до революции в гимназиях использовали. Ну речь о начале двадцатого века правда, я находила свидетельства использования этого метода.
Поиграйте с детьми в настольные игры со словами. Ребенок ищет заданную карточку глазами. И побольше азарта в такие игры!
По каждому тексту поработайте. Классический подход к обучению чтению предполагает первичное чтение учителем вслух и только потом чтение учеником. Почему бы не использовать это и дома? Попробуйте смешанный метод: абзац читает родитель ( а мы видим что дети любят слушать!), две строки ребенок... Так дети точно поймут?
Позадавайте вопросы после текста. Вот это очень важно! Определите уровень понимания и помогите детям.
Все эти несложные советы помогут детям! Но я приглашаю к обсуждению и коллег! Есть ли у вас другое мнение?