Добрый день, уважаемые и неравнодушные к своей деятельности коллеги!
По моему наблюдению, у многих преподавателей английского языка самым любимым видом занятия является изучение нового материала, где фокус внимания направлен на лексику. Действительно, в этом случае нашей богатой преподавательской фантазии можно разыграться на полную катушку, потому что с новой лексикой можно познакомиться совершенно разными способами. От таких уроков получаешь колоссальное удовольствие как в процессе подготовки, когда мы только составляем план, так и в ходе проведения самого занятия, где самый главный приз - довольные лица учеников и их активное использование изученных лексических единиц.
Предлагаю вашему вниманию пять способов отработки новых слов и выражений при работе с младшими школьниками (6-10 лет), которые вы можете использовать на своих занятиях как для разнообразия, так и для повышения эффективности ваших уроков.
1. Pacman eats.
Видеоигры для детей - одно из самых любимых увлечений, и их можно зацепить следующим упражнением.
На доске нужно написать новые слова или нарисовать по ним несложные рисунки. Например, вашей актуальной темой является одежда, значит, в ход пойдут такие слова, как T-shirt , skirt, shoes и т.д. - они и будут обозначены на доске. Выше вы можете написать слово SCORE и количество очков, которое необходимо получить. Например, на доске 10 слов - значит, и необходимое количество очков тоже будет 10.
На губку-стиратель приклеивается картинка Пэкмэна. Во время отработки вы можете показывать ученикам карточки с изображениями по теме или называть их на английском, если на доске вы представили слова в виде рисунков. В любом случае, стоит использовать ассоциацию "слово-изображение", потому что закрепление материала лучше всего происходит через визуальное восприятие, не зависимо от того, какого возраста ваши ученики. После этого ваш ученик стирает слово / рисунок губкой с картинкой Пэкмэна, как бы "съедая" его, проговаривает и получает очко. Очки вы пишите возле SCORE, пока не достигните их нужного количества.
Если у вас нет губки-стирателя, то картинку Пэкмэна можно прилепить на обычный магнитик, который ученик будет двигать и потом стирать слово / рисунок обычной тряпкой. Такое упражнение можно дать самим ученикам, где они поочерёдно будут называть или показывать слово и после "съедать". Это простое упражнение действительно способно привлечь учеников тем, что используются яркие персонажи, командная работа и двигательная активность.
2. Is it ..? / Are these ..?
Классическое упражнение, которое можно использовать сразу же после введения новой лексики по MPF (те самые Meaning, Pronunciation, Form). Помогает быстрее закрепить слова, а также помочь ученикам не путать их между собой в дальнейшем. На доске у вас висят карточки с изображениями по новым словам, и вы, показывая на каждую из них (как по порядку, так и вразброс), специально называете неверное значение, уточняя "Is it ..? / Are these ..?", чтобы ученики вас услышали и исправили.
Например, по теме одежды вы можете показать на изображение брюк и спросить "Are these jeans?", чтобы ученики тут же отреагировали "No! These are trousers!". Конечно, поначалу дети могут сбиваться, не сразу отвечать так полноценно и правильно, но главное, чтобы они смогли исправить вашу ошибку 🙂 Со временем они, слушая вас, будут повторять ваши же предложения и смогут говорить более развёрнуто.
3. "Listen & Choose".
Можно практиковать с помощью обычных картинок или через Wordwall с шаблоном Quiz.
Ваши ученики должны выбрать правильную картинку к слову, которое вы произносите. Можно использовать хлопушки, которыми они будут хлопать на нужные изображения, делая это на скорость - получится мини-соревнование, что дети часто очень любят.
Можно использовать парную работу, где более смелый ученик называет слово, а второй слушает и указывает на картинку. Усложнять можно добавлением других картинок.
4. Puzzles.
Это упражнение подойдёт и для этапа Presentation, где с его помощью вы сможете проверить, знакомы ли уже слова вашим ученикам, и вовлечь их в изучение темы. Класс делится на группы, и каждой группе выдаются нарезанные кусочки определённой картинки. На доске представлен список слов. Задача - собрать картинку и определить, к какому слову из списка она относится. Если вы понимаете, что ученики могут испытать с этим сложности, то в качестве подсказки на картинке для паззла может быть изображена первая буква нужного слова. Таким образом, вы не предоставляете ученикам уже готовый материал, давая им больше самостоятельности.
5. Make your riddle.
Загадки - это всегда интересно, а для изучения новой лексики ещё и очень эффективно. Презентуйте своим ученикам несколько загадок по изучаемой вами теме и прослушайте их ответы. После этого предложите им составить свою собственную загадку на листочке, обсудив перед этим несколько слов, которые понадобятся для описания (round, square, long, short, big и т.д.). Рассказанные вами загадки используются в качестве опор. После этого листочки перемешиваются, и ученики поочерёдно достают и читают их, а остальные пытаются отгадать. Можно устроить голосование за самую сложную / интересную / необычную загадку, также предположив, кто из присутствующих мог её придумать, пока настоящий автор не сознается сам.
Дополнительно при отработке новой лексики может помочь классическое упражнение на sorting, где ученикам необходимо распределять новые слова по определённым категориям. Например, при изучении темы по одежде могут быть категории winter / spring / summer / autumn clothes, по животным - zoo / wild / domestic animals. Слишком много категорий могут запутать детей, поэтому будет достаточно придумать 3-4 колонки.
💻 Данные способы легко адаптировать под онлайн-занятия, используя ту же доску Miro, презентацию или документ Microsoft Office, что может в чём-то оказаться даже проще. В таком случае ученикам важно предоставить больше интерактивности, где они смогут передвигать предметы или нажимать на них, что, конечно, поможет и заинтересовать, и быстрее закрепить новый материал.