Добрый день, дорогие мамы и папы! Меня зовут Екатерина Вячеславовна и уже более 30 лет я помогаю детям раскрывать их потенциал.
Последние годы я всё чаще сталкиваюсь с тревожной ситуацией:родители водят детей на множество занятий, но результата нет - малыши не начинают говорить в 2 года, не могут освоить простые движения (прыжки, ловля мяча и тд) и теряют интерес к обучению.
Почему так происходит?
Давайте сегодня попробуем разобраться .
Истории мам , которые уже прошли этот путь.
Хочу выразить огромную благодарность Екатерине: супер профессионал своего дела! Чудесный логопед!
Занимаемся уже второй год . До этого чего только не было: и логопеды и нейропсихологи в огромном количестве: речь не шла. Екатерина начала разбираться, почему, нашла подход: игры, логопедический массаж, нейропорт, форбрайн. Речь мало-помалу пошла: сначала простые звуки, слова, потом предложения. Подключили подготовку к школе: все связано.
Верю, что к школе будет сносно говорить.
Одним словом: благодарна! Спасибо!
Хочу выразить Огромную благодарность, Екатерине Вячеславовне!За то, что легко и весело прививает новые навыки и знания, за Ваш труд и терпение. Вы отличный логопед и психолог. Наша история долгая. В 4 года мы стали ходить на занятия к логопеду, т.к была ( каша во рту), через полгода присоединился логопед в саду, к сожалению, результаты были плачевные. В 5,2 мы обратились за помощью к Екатерине Вячеславовне. Первые сдвиги появились спустя полтора месяца, ребёнок чётче начал говорить, слышать звуки, и самостоятельно заниматься перед зеркалом. Занятия проходят очень разносторонне, ребёнку очень нравятся. Екатерина Вячеславовна смогла найти подход к сыну с первого занятия, которые построены очень профессионально и грамотно. Меньше чем за 8 месяцев были поставлены все звуки, не смотря на то, что мы много болели. С огромным удовольствием продолжим ходить на занятия и готовиться к школе.
Так всё же почему мамы стараются дать через кружки как можно больше , но результатов нет?
В современном мире, где каждый родитель стремится дать своему ребенку "лучшее", развивающие занятия – "развивашки" – стали почти обязательным пунктом в расписании многих малышей. От раннего чтения и иностранных языков до ментальной арифметики и робототехники – рынок образовательных услуг для детей переполнен предложениями. Мы, родители, водим своих чад на эти занятия с самыми благими намерениями, но порой сталкиваемся с горьким разочарованием: ожидаемого эффекта нет, ребенок не проявляет интереса, а иногда и вовсе становится капризным и перегруженным. Почему так происходит? Давайте разберемся .Зачем мы ведем детей на развивашки?Причины, по которым родители записывают детей на развивающие занятия, многообразны и чаще всего продиктованы искренним желанием добра:
1. Желание дать "лучший старт": В обществе культивируется идея, что чем раньше ребенок начнет осваивать что-то новое, тем успешнее он будет в будущем. Родители боятся упустить "сензитивные периоды" и лишить ребенка возможностей.
2. Страх отстать от других: Социальные сети и общение с другими родителями создают иллюзию, что "все уже читают в три года", а "наш ребенок еще не знает алфавит". Это порождает тревогу и гонку за мнимыми успехами
.3. Развитие конкретных навыков: Родители хотят, чтобы ребенок научился читать, считать, красиво рисовать, овладел иностранным языком или музыкальным инструментом.
4. Социализация: Для детей, которые не ходят в детский сад, развивашки могут стать единственной возможностью пообщаться со сверстниками в структурированной среде.
5. Высвобождение времени для родителей: Для некоторых родителей развивающие занятия – это возможность получить пару часов свободного времени, пока ребенок занят под присмотром специалиста
.6. Неуверенность в собственных силах: Некоторые родители считают, что не обладают достаточными знаниями или временем, чтобы полноценно заниматься с ребенком дома, и делегируют эту функцию профессионалам
.7. "Модно" и престижно: Порой выбор развивашек обусловлен скорее трендами и желанием соответствовать определенному социальному статусу, чем реальными потребностями ребенка.
Почему эффект не тот, которого ожидали?Несмотря на все эти благородные мотивы, часто результат оказывается далеким от желаемого. И вот почему:
1. Нереалистичные ожидания родителей: Главный корень проблемы. Многие ожидают, что развивашки сделают из ребенка вундеркинда, мгновенно привьют любовь к учебе или решат все поведенческие проблемы. На деле же развивающие занятия – это лишь дополнительный инструмент, а не волшебная палочка.
2. Игнорирование возрастных и индивидуальных особенностей ребенка: Перегрузка: Слишком много занятий, слишком длительные уроки, слишком интенсивная программа могут привести к усталости, стрессу, потере интереса и даже неврозам. Дети, особенно дошкольники, нуждаются в большом количестве свободной игры и отдыха.
3. Неготовность: Некоторые навыки просто не могут быть освоены до определенного возраста, независимо от усилий. Например, обучение чтению в 2 года может быть неэффективным и даже вредным, если у ребенка не сформированы необходимые нейронные связи.
4. Индивидуальность: Каждый ребенок уникален. То, что подходит одному, может быть совершенно неприемлемо для другого. Некоторые дети – аудиалы, другие – визуалы, третьи – кинестетики. Однотипные занятия в группе часто не учитывают эти особенности.
5. Недостаток свободной игры: Развивашки часто вытесняют свободную, неструктурированную игру, которая является основой для развития креативности, фантазии, социальных навыков, эмоционального интеллекта и способности к саморегуляции. Занятия по расписанию, даже очень хорошие, не могут заменить спонтанные исследования мира.
6. Качество и методика занятий: Не все развивающие центры одинаково полезны. Формальный подход: Некоторые занятия сводятся к зубрежке и механическому повторению, без понимания сути и без привязки к реальной жизни. Отсутствие квалифицированных педагогов: Не всегда преподаватели имеют необходимое образование.
Каждой маме необходимо понимать , что ее ребенок индивидуален и программу развития необходимо подбирать учитывая и желания и темперамент ребенка и то как проходила беременность и роды. Так же в большинстве случаев необходим комплексный подход. За более 30 лет работы вокруг меня собрались не только детки и мамочки, но и высококвалифицированные педагоги, врачи и специалисты, что дает возможность комплексно и всесторонне заниматься развитием каждого ребенка.
В следующей статье хочу разобрать вопрос что может тормозить речь ребенка в два года. Если вас интересуют какие то определённые вопросы пишите в комментариях, мы обязательно их рассмотрим.