Вчера я думала над другой темой, но случай в магазине переключил меня на этот насущный для нас вопрос.
Млава услышала неожиданную просьбу кассира в магазине и не понимая, что надо делать, просто пошла туда, не знаю куда, искать то, не знаю что. Затем я вспомнила о напугавших меня уходах из школы, и сделала небольшую заметку по этому поводу, описала два на первый взгляд незначительных случая под громким заголовком. За что получила справедливые замечания:) Читать про это
Сейчас, читая комментарии о похожих ситуациях, я вспомнила еще ряд таких моментов, например, когда в мое отсутствие (около 10 минут) дочка открыла дверь сотруднику газовой службы и просто ушла смотреть мультики... ее совсем не удивило и не заинтересовало, что кто-то зачем-то пришел и ходит по квартире... конечно, это упущение мы проговорили и даже по традиции, я купила книги на эту тему. Визуально и в стихах все лучше запоминается.
Плюс ко всему, даже признаю тот факт, что я человек очень впечатлительный и некоторые вещи могу воспринимать острее, чем они реально заслуживают, и мне нужно время уравновесится и объективно оценить масштаб той или иной проблемы. Но дело в том, что таких ситуаций у нас много, случаются они постоянно, неожиданно и на ровном месте, и делает дочкино поведение непредсказуемым и потенциально опасным для нее самой. На мой взгляд, это не имеют отношение к рассеянности. Хотелось бы проговорить (и для самой себя в том числе) это явление, которое даже при наличие интеллекта делает для Млавы практически невозможной какую либо самостоятельную деятельность за пределами дома и школы. Пока, по крайней мере.
Я была очень рассеянной в детстве, например, витала в облаках и забывала поздороваться со знакомыми взрослыми, за что мне часто делали замечания. Постоянно теряла ключи, и мои родители за три года начальной школы сменили несколько замков с немаленькими запасами ключей. Не говорю уже про забывание школьных принадлежностей, сделать уроки и пр. вещи свойственные наверное всем детям в той или иной мере. В общем про рассеянность знаю не понаслышке и до сих пор это одна из моих личных проблем.
Но вот Млаву в такой рассеянности трудно упрекнуть, она знает какие у нее уроки в какой день, обычно знает какой сейчас день недели (даже в каникулы). Портфель в школу пока собирала я (решили освоение этого навыка перенести на следующий год), но в школе она никогда ничего не теряет и не забывает. В классном чате у нас часто появляются фото вещей, забытых детьми: карандашей, учебников, одежды. Но наших вещей там никогда не бывает, у Млавы каждый карандашик на учете. Пара инцидентов все же была, но это скорее исключение, потому, что они были связаны с изменением привычной обстановки. Например в школе сменную обувь никогда не забывает, но забыла ее в магазине, в который мы зашли по пути.
В целом она довольно организована в ... фоновом режиме.
В моем понимании рассеянность - это активно думая про одно, упустила что-то другое. У Млавы ситуация скорее обратная, в фоновом режиме внимание есть, например напоминать всем помыть руки после улицы и туалета, собрать свои вещи и игрушки, когда едем к родителям и пр. рутина. А в моменты, когда надо включиться и действовать здесь и сейчас внимание полностью отключается. На какое-то время она просто выпадает из реальности и насколько сильно и надолго - зависит от обстановки и своевременной поддержки.
Как выпадает:
Ничего не слышит, например, не слышала как ее по имени звал врач на приеме, он был в 1,5 метрах, она отвлеклась на игрушки. Это частая история, если она не смотрит на человека, может вообще не слышать и не понимать, что к ней обращаются.
Не понимает что говорят, в неожиданных для нее ситуациях можно несколько раз повторить, но она просто не понимает ни слова, как в магазине с соком.
Не воспринимает новую информацию без предварительной подготовки. На рисовании все дети делали открытку с 8 марта, Млава - с днем рождения. Логика: праздник - это день рождения. 8 марта для нее новое, учитель рассказала о теме урока, но информация полностью прошла мимо. Нас серьезно выручает то, что программу 1 класса прошли дома перед школой, трудно рассчитывать, что она будет усваивать ее в моменте без минимальной базы.
Что дальше:
Действует автоматически, не понимая последствий, когда звонят в дверь - надо ее открыть. Сказали уроки закончились - надо идти домой. Шахматы? Мама не встречает? Не важно.
Если требуется что-то ответить, начинает говорить первое, что пришло в голову, и судя по этим "говорениям" там как будто все мысли ложкой перемешали, может начать говорить цитатами из мультиков и не в тему. Требуется время (не менее 10 минут) и психологическая поддержка, чтобы мышление и восприятие вернулось в адекватное русло.
Начинает плакать, не поняла задание, что-то не получилось, задали непонятный вопрос - слезы одна из первых реакций на самые казалось бы мелкие повседневные происшествия.
Сейчас дописывала статью и услышала, что Млава сидит и плачет, потому, что задремала, пока готовился завтрак, и чай остыл... безвыходная ситуация.
Впадает в панику если все перечисленные реакции не сработали, помощи нет и ситуация или человек продолжают "давить", дочка может повести себя непредсказуемо и агрессивно. Она ни на кого не нападает, конечно, но это может выражаться крайним раздражением, злостью, грубостью (не глядя с кем разговаривает), рычанием, неадекватным поведением, убеганием от проблемы в буквальном смысле (оставить покупки и деньги на кассе и просто пойти куда глаза глядят). Но нет, это не проблема и вообще мы все так делаем постоянно. Можно закрывать канал:)
А всего-то попросили принести другой сок...
Я много рассказываю о том, как у нас все хорошо, как много успехов. Иногда я немного впадаю в крайности (все отлично / все ужасно), знаю за собой такой недостаток. Бывают периоды, когда мне кажется, что все так хорошо, что лучше не придумаешь и жизнь налаживается. Но объективно, это "хорошо" - плод постоянной работы, создания максимально благоприятных условий. Все "хорошо" пока есть я. Но я боюсь представить, что будет без меня такой предусмотрительной, тревожной и все преувеличивающей.