Автор Эван Горелик
Чат-боты проникли во всё: телефоны, автомобили, телевизоры, офисы. Они также появились в детских классах.
Microsoft и OpenAI объявили, что потратят миллионы на новую программу, которая будет обучать учителей пользоваться искусственным интеллектом. Это часть более активного стремления технологических компаний внедрить свои чат-боты в школы. Они продают администраторам подписки на услуги искусственного интеллекта и обещают, что боты помогут учителям оценивать задания, готовить уроки и составлять рекомендательные письма. Компании утверждают, что навыки ИИ подготовят детей к трудовой деятельности.
Они также напрямую обращаются к ученикам, предлагая скидки на подписку в период экзаменов. Это старая схема: Привлеките детей, и у вас появятся будущие клиенты.
Но действительно ли чат-боты помогают им учиться? Пока что доказательств этому мало. Сегодня я расскажу, как студенты стали подопытными кроликами в национальном эксперименте по обучению в классе.
Что происходит?
После многих лет нерешительности и раздувания рук по поводу искусственных интеллектов школы начинают экспериментировать с чат-ботами - некоторые с усиленной защитой конфиденциальности, некоторые без нее. По данным общенационального опроса, почти половина округов сообщила, что по состоянию на осень прошлого года проводила обучение своих учителей работе с ИИ. Это вдвое больше, чем в предыдущем году.
В Келсо, штат Вашингтон, ученики средних и старших классов использовали Gemini от Google в этом учебном году для выполнения таких задач, как исследования и письменные работы. В Ньюарке инструмент искусственного интеллекта от Khan Academy помогает учителям распределять учеников начальной школы по учебным группам в зависимости от их уровня подготовки. Он также отвечает на вопросы учеников во время уроков.
Колледжи тоже покупают чат-ботов. Система университетов штата Калифорния только что заключила сделку с OpenAI на 17 миллионов долларов, чтобы предоставить своим 460 000 студентам доступ к ChatGPT, несмотря на значительное сокращение финансирования со стороны штата. Университет хочет вооружить студентов искусственным интеллектом для отладки компьютерного кода, создания цифрового искусства, редактирования эссе и исследовательских заданий. Такие учебные заведения, как Дьюк и Университет Мэриленда, входят в растущую группу тех, кто внедрил собственные чат-боты для решения подобных задач.
То же самое, новая эра
Технологические компании используют старую маркетинговую стратегию: Обещать, что новейшие технологии решат проблемы класса. В начале 2000-х годов они говорили родителям и педагогам, что ноутбуки произведут революцию в обучении в классе. Округа тратили миллионы.
Два десятилетия спустя технологические компании по-прежнему разжигают тот же страх упустить что-то важное: они утверждают, что студентам нужны передовые инструменты для экономики завтрашнего дня, а школы, которые их не предоставляют, обрекают своих учеников на провал. «Я не хочу, чтобы мои дети отставали». Это первое, что мы слышим от школьных округов, — рассказала мне Вики Зубович, руководитель отдела по связям с общественностью нового сервиса искусственного интеллекта для школ Khan Academy.
Правительство тоже поддерживает эту идею. В апреле президент Трамп подписал указ, призывающий школы интегрировать искусственный интеллект в учебный процесс на всех уровнях. Он сказал, что это необходимо «для обеспечения глобального лидерства США в этой технологической революции».
Поможет ли это учащимся в учебе?
Хотя технологические компании обещают, что искусственный интеллект может способствовать «персонализированному обучению», многие учащиеся и преподаватели просто используют чат-ботов как сложный поисковик. (Некоторые также используют его для списывания, в том числе для написания эссе.) Функции Jetsonian хорошо знакомы: боты для подготовки к собеседованиям и виртуальные репетиторы существуют уже много лет.
Джулия Кауфман, которая отслеживает национальные данные в области образования для RAND Corporation, сказала мне, что «очень трудно понять», действительно ли искусственный интеллект улучшит обучение студентов. Поскольку эти инструменты настолько новы, практически нет исследований об их эффективности.
Программы для ноутбуков являются отрезвляющим прецедентом. Они незначительно улучшили долгосрочные результаты учащихся: анализ 10 исследований показал «небольшой», но статистически значимый рост в области письма, математики и естественных наук. Но эти успехи часто зависели от поддержки учителей и обновленных учебных программ — и не достигали таких результатов, как уменьшение размера классов и предоставление репетиторов.
На этот раз ставки, пожалуй, выше. Поколение учащихся учится тому, что значит сосуществовать с мощными, часто непрозрачными технологиями и зависеть от них. Во многих случаях они передают свои данные технологическим компаниям. И исследователи не будут знать в течение многих лет, сработала ли эта экспериментальная программа.