Заметили, сколько вокруг появилось разнообразных студий раннего развития? У меня в радиусе 500 метров их аж 7! Где с детьми занимаются уже с возраста одного года, а иногда и чуть раньше.
Я ничего против таких студий не имею. Но на мой взгляд, их значимость сильно преувеличена и носит скорее "массовую нужность", а то вдруг на площадке удивятся - "Как, вы не ходите никуда?" 🤷♀️
Я с таким сталкивалась и со старшей, и с младшей. Причём с Варей я даже немного переживала, что она никуда не ходит))
"Все ходят и я должна"
Когда Саше было года полтора, мы пошли в одну из студий по системе Монтессори. Было пробных три дня. Посмотрела я на это всё и поняла, что платить деньги за то, что я могу делать дома сама - как минимум странно.
Следующая попытка была уже в возрасте 5 лет, по типу школьной подготовки. Тоже не долго.
С Варей тоже были пробные занятия примерно в таком же возрасте +/-. Не понравилось самому ребёнку. Она была очень стеснительной и опасалась чужих людей.
Но главной причиной для отказа сторонних развивающих занятий было совсем не это.
Каждый ребёнок уникален и со своим ритмом
Любые подобные мероприятия подразумевают под собой групповые занятия. К тому же возрастные рамки достаточно широкие. Ребёнок в 1,5 года и дети в 2+ - это совершенно разные возможности, на всех уровнях развития.
Кроме того каждый малыш развивается в своём ритме.
Например, Саша всегда бежала впереди. Во всём. Она рано пошла, в 2 года знала весь алфавит, в 3 цифры и счет до 20, с решением простых примеров. У неё очень пытливый ум и никогда не свернёт, если что-то не получилось с первого раза.
Варюша - это совсем другая Вселенная. Эта дамочка никуда не торопится. Она даже ходить не особо торопилась. Пошла в 1,2 года, аккурат в мой день рождения. Подарок такой получился 😁 Говорить начала ближе к 3 годам.
Плюс она очень ревностно относится к неудачам. Если что-то не получилось с первого раза - это трагедия и больше к этому она не притронется долгое время.
Групповые занятия предусматривают работу на среднюю норму в ритме общей группы. И здесь не учитываются индивидуальные особенности ребёнка. И если деткам, которые более активные будут повторять уже имеющиеся знания и гордиться своими успехами, то для "медленных" детей - это дополнительный стресс.
Особенно для моей Варвары, которая будет сильно переживать, если у неё не получается или она не укладывается во времени. А зачем такой стресс нужен её, да и мне тоже? Пока в голове "не дозреет", кроме формирования постоянных неудач ничего не будет.
А как же развитие и учёба?
Мы много занимаемся с Варей - в её ритме. Я не тороплю. На днях ей исполнится 4 года. Она знает практически весь алфавит, все геометрические фигуры (включая трапеции и параллелепипед), цвета и оттенки, счёт до 15, животных и их среду обитания и многое другое. Учит стихи, песенки. Но только те, что нравится ей ))
Она любит рисовать, лепить, пазлы и конструкторы. Большой интерес к физической активности, поэтому в августе будем пробовать танцы.
Честно признаюсь, что с ней я переживала долго. Для меня такая "медлительность" была непривычной. Плюс, завышенные ожидания с отсылкой на старшего ребёнка. Но потом и у меня все пазлы сложились )))
Она может не уметь еще что-то из того, что умеет кто-то в её возрасте. Но при Варя умеет и то, что не умеют другие (по наблюдениям). Например, она очень вежливая, всегда включается в помощь по дому. На площадке будет ходить за малышами и помогать им и их мамам 😁 Очень сострадательная - всегда всех пожалеет, обнимет.
У Вари сильно развита физическая активность - пока ещё никому не удавалось её догнать 😁
У неё всё происходит скачками. Весьма резкими. Утром встала и вдруг что-то получилось, что раньше не давалось и было заброшено в "ящик под кроватью".
Ночью ещё были памперсы, а утром - резкий отказ, безвозвратно. Или "вчера" не получалось кататься на самокате - а "сегодня" встала и поехала. И так во всём.
А вы старались "поторопить" своего ребёнка? Как справлялись с тревожностью, что чего-то "не успеваете"?