Или читает и не может рассказать.
Или понимает, но пересказ скудный, отрывочный.
Или пересказ развернутый, но нарушена логика и упущены важные детали.
Или еще много-много разных вариантов того, как у ученика проявляются трудности с пониманием прочитанного.
Но все эти варианты можно свести к двум основным причинам:
🔢 Трудности целостного восприятия текста.
🔢 Трудности разворачивания рассказа из-за слабости словарного запаса.
У каждой причины есть свои причины в работе мозга, но на поверхности мы увидим один из двух вариантов.
Дальше будем "много букв", попробую говорить попроще.
При трудностях целостного восприятия текста ученик не видит текст целиком, как бы сверху. Он не может удержать все повествование от начала и до конца. Будто бы он видит мозаику слишком близко, слишком детально, но не может отойти назад и воспринять все изображение целиком.
Что поможет такому ученику?
Механики работы с текстом:
✔️ составление развернутого плана текста и работа с темами текста;
✔️составление интеллект-карт текста;
✔️ опорные слова;
✔️план (или интеллект-карта) + опорные слова;
✔️определение основной мысли текста как стержня для целостного понимания текста.
При трудностях разворачивания текста мы видим, что ученик верно определяет основную мысль, в целом можете пересказать текст, но его повествование очень сдержано, кратко, буквально в двух словах. Из-за слабого словарного запаса ученик не может понять текст, он запинается буквально на каждом слове. А в какой-то момент просто не хочет читать.
И тут нас ждет большая работа по обогащению словарного запаса:
⚡️накопление пассивного описательного и глагольного словаря (часто именно трудности с описанием предметов и использованием глаголов в повествовании мешают ученикам рассказать развернуто о прочитанном);
⚡️ использование пассивного словарного запаса на письме (через специальные схемы и упражнения). И это уже перевод пассивного запаса в активный;
⚡️побуждение к использованию в активном словарном запасе.
Коллеги, родители, какие у вас ученики, дети? Какую причину при понимании текста у них? Или можете описать, как ваш ученик/ребенок читает, а я попробую помочь с определением причины. Делитесь в чате.
