🧬 Дислексия и наследственность: что говорит наука?
Одна из ключевых теорий происхождения дислексии — генетическая. Она объясняет, почему трудности с чтением нередко «передаются» в семье от поколения к поколению. Но что это значит на практике? Разберёмся.
👉🏻Что подтверждают исследования?
1. Наследственная предрасположенность — факт, подтверждённый многочисленными нейроисследованиями. У 40–60% детей с дислексией хотя бы один из родителей или ближайших родственников тоже имел схожие трудности в школьном возрасте.
2. Близнецовые исследования показывают: если один из однояйцовых близнецов имеет дислексию, то риск для второго близнеца — около 70%. Для разнояйцовых — около 40%. Это говорит о важной роли генетики.
3. Установлены конкретные гены, связанные с развитием нейронных путей, отвечающих за чтение, речевую и зрительно-пространственную обработку. Наиболее часто упоминаемые: DCDC2, KIAA0319, DYX1C1.
👉🏻Что происходит в мозге?
Гены влияют на формирование нейронных связей в мозге, особенно в зонах, отвечающих за фонологическую обработку и автоматизацию навыков. У детей с наследственной формой дислексии часто наблюдаются:
— сниженная активность в левом височно-теменном участке (важном для преобразования звука в букву),
— нарушения в межполушарной передаче информации (по мозолистому телу),
— трудности с автоматизацией чтения и письма, несмотря на нормальный интеллект.
👉🏻 Почему важно понимать генетическую природу?
✔️Это снимает вину с родителей
Дислексия — не результат «недогляда», «неправильного воспитания» или «нежелания ребёнка стараться». Это объективная, нейропсихологическая особенность.
✔️Это подсказывает стратегию помощи
Зная, что дислексия имеет биологическую природу, мы не пытаемся «перевоспитывать» ребёнка, а работаем через поддержку мозга — упражнения на межполушарное взаимодействие, зрительно-фонологические игры, телесно-ориентированные практики и пр.
👉🏻Это предупреждает родителей
Если в семье уже есть случаи дислексии, важно внимательно наблюдать за ранними признаками у ребёнка — особенно в 5–7 лет. Раннее вмешательство даёт лучший результат.
Именно поэтому важно не винить себя, а понимать природу происходящего. Дислексия — это не результат ошибок в воспитании. Это особенность работы мозга, которую нельзя "вылечить", но с которой можно научиться работать, если знать, как.
🔍В следующем посте я расскажу, почему невозможно помочь ребёнку с дислексией, опираясь только на одну теорию, и как именно я подбираю стратегию, исходя из особенностей конкретного случая.
Подписывайтесь, чтобы не пропустить.
В продолжении будет лонгрид в тг, где больше рассказывается о подходе и теориях
Теории возникновения дислексии. Каких придерживаюсь я и почему?
Когда родитель сталкивается с трудностями чтения у ребёнка, возникает соблазн искать «одну» причину и «одно» решение. Но в случае дислексии такой подход редко работает.
Дислексия - это не диагноз с одной проблемой. Это многофакторная особенность, затрагивающая сразу несколько звеньев:
— Звуковая обработка (фонологическое восприятие): трудности с распознаванием и различением звуков
— Зрительное восприятие: сложности с быстрым и точным распознаванием букв
— Автоматизация навыков: сниженная способность превращать повторяющиеся действия (например, чтение) в автоматические
— Взаимодействие полушарий мозга: нарушение координации между правым и левым полушарием может влиять на обработку символов и на то, как мозг соединяет звуки и значения слов в единое целое.
— Генетическая предрасположенность: дислексия часто «передаётся» по наследству. Если у кого-то из родителей были трудности с чтением, они могут повториться у ребёнка.
— Дефицит внимания: у детей с дислексией часто наблюдается повышенная отвлекаемость, сложности с удержанием цели, переключением и самоконтролем. Это не обязательно СДВГ, но сосредоточиться на чтении и удерживать внимание на задании им очень трудно.
Каждая теория объясняет лишь одну проблему. Но в реальной работе с детьми эти проблемы почти всегда переплетаются.
Например:
— ребёнок путает «ц» и «ч» - это фонология.
— в добавок теряет строчку при чтении - зрительная обработка.
— при этом читает очень медленно, несмотря на регулярные занятия - вероятен дефицит автоматизации.
— если в семье уже есть случаи дислексии - важен учёт наследственного фактора.
- не может сосредоточиться - нужен акцент на развитие внимания и саморегуляции.
✔️В моём подходе заложен чёткий алгоритм, который охватывает все возможные проявления дислексии: от зеркального письма и путаницы букв до трудностей с пониманием текста и концентрацией внимания. Он включает в себя эффективные инструменты: специально разработанные упражнения, методы развития саморегуляции и устойчивого внимания, а также индивидуально подобранный ритм и структуру занятий.
👌🏻Почему это работает?
Потому что вместо борьбы с тем, что «на поверхности» - ошибками, пропусками, нежеланием читать - мы идём вглубь. Понимаем, почему так происходит и устраняем первопричины.
❗️Важно:
Успех любой коррекции зависит прежде всего от степени вовлечённости родителя, поэтому я работаю не только с ребёнком и его особенностями, но и с Вами. Родитель - это ключевой партнёр в процессе. Ведь никто не знает ребёнка лучше, чем Вы.
Если Вам близок такой подход, то оставайтесь в этом канале. Я буду активно делиться полезным контентом для родителей и их детей с трудностями в чтении.