1)Нужно стараться исходить только из интересов ребёнка. Например, если он любит мыльные пузыри, следует включить в занятие игровое упражнение с ними.
2)На занятиях необходимо придерживаться режима и ритма ребёнка. Он должен знать последовательность действий: сначала приветствие, потом ритмическая игра или рисование и т. д.
3)Следует включать в занятия ежедневные ритуалы ребёнка. Если он любит «играть» с кубиками или выстраивать в определённый ряд машинки, логопед или мама может использовать это на занятиях по активизации речи.
4)Нужно научиться улавливать малейшие вербальные и невербальные сигналы ребёнка (плачь, крик, необычное поведение: потряхивание руками, раскачивание и т.д), свидетельствующие о его дискомфорте.
5)Надо как можно чаще разговаривать с ребенком, стараясь установить с ним вербальный (речевой) контакт.
6)Важно создавать комфортную обстановку для общения как на занятиях, так и в детском коллективе.
7)Необходимо терпеливо объяснять ребенку смысл его деятельности, используя наглядную информацию (схемы, картинки).
8)Следует «идти за ребенком», действовать последовательно, поэтапно, не форсировать события.