Тема: "Необыкновенное путешествие Муравьишки: Читаем В. Бианки с помощью ИКТ"
Возрастная группа: Старшая / Подготовительная группа (5-7 лет)
Интеграция образовательных областей: Речевое развитие, Познавательное развитие, Социально-коммуникативное развитие, Физическое развитие.
Цель: Развитие связной речи, обогащение словаря и формирование представлений о мире насекомых через восприятие рассказа В. Бианки "Как Муравьишка домой спешил" с использованием ИКТ-оборудования.
Задачи:
1. Образовательные:
* Познакомить детей с рассказом В. Бианки "Как Муравьишка домой спешил".
* Учить понимать последовательность событий, причинно-следственные связи.
* Обогащать и активизировать словарь по темам "Насекомые", "Путешествие" (Муравейник, куколка, черешок, усики-антенны, гусеница-землемер, водомерка, жук-плавунец, галерка/водяной клоп, блоха-попрыгунья, кузнечик, майский жук, шестиногое, спешил и др.).
* Упражнять в подборе глаголов движения, звукоподражаний.
* Формировать умение отвечать на вопросы полными предложениями, составлять рассказ по цепочке.
* Закреплять представления о пользе муравьев.
2. Развивающие:
* Развивать связную речь (диалогическую и монологическую), умение пересказывать ключевые фрагменты.
* Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание к деталям, память.
* Развивать умение использовать ИКТ-оборудование (интерактивная доска/экран) для наглядного представления сюжета и героев.
3. Воспитательные:
* Воспитывать интерес к миру природы, насекомым.
* Формировать бережное отношение к живым существам.
* Воспитывать чувство взаимопомощи, сочувствия.
* Поощрять любознательность.
ИКТ-оборудование и материалы:
1. Компьютер/ноутбук.
2. Проектор и экран / Интерактивная доска.
3. Колонки.
4. Презентация PowerPoint/Google Slides:
* Слайд 1: Титульный (Название рассказа, автор, изображение муравья).
* Слайд 2: Портрет В. Бианки + кратко: "Писатель, который открыл тайны леса".
* Слайд 3: Муравейник крупным планом.
* Слайд 4: Муравьишка с оторванными усиками (грустный).
* Слайд 5: Интерактивная карта путешествия! (Схематичное изображение пути: дерево -> земля -> озеро -> берег -> трава -> муравейник). Возможность добавлять иконки насекомых-помощников по ходу рассказа.
* Слайды 6-11: Крупные, четкие изображения каждого насекомого-помощника (Гусеница-землемер, Паук-сенокосец, Жуки-плавунец и галерка, Водомерка, Блоха-попрыгунья, Кузнечик, Майский жук) + можно добавить анимацию движения (например, прыжок блохи, полет жука).
* Слайд 12: Муравьишка счастливый у муравейника.
* Слайд 13: Вопросы для обсуждения (крупный шрифт, с картинками).
* Слайд 14: Слова для словарной работы (Муравейник, куколка, черешок, галерка, водомерка, шестиногое).
* Слайд 15: Физминутка "Муравьиная тропа" (изображение извилистой тропинки).
* Слайд 16: Рефлексия ("Следы к муравейнику" или смайлики).
5. Аудиозапись рассказа "Как Муравьишка домой спешил" в профессиональном исполнении. *Альтернатива: текст рассказа у воспитателя для выразительного чтения.*
6. Игрушечный муравей или картинка на палочке.
Предварительная работа:
* Наблюдения за муравьями на прогулке.
* Беседы о насекомых, их пользе.
* Рассматривание иллюстраций, энциклопедий о насекомых.
* Просмотр коротких научно-популярных видеофрагментов о муравьях.
Ход занятия:
(1) Организационный момент. Создание мотивации. (3-4 мин)
* Дети сидят полукругом перед экраном.
* Воспитатель: "Ребята, посмотрите на экран. (Слайд 1). Кто это? (Муравей). Где живут муравьи? (В муравейнике). (Переключает на Слайд 3). Муравейник – это целый город! Все муравьи там трудятся. Но что случилось с одним маленьким Муравьишкой? (Переключает на Слайд 4). Посмотрите, какой он грустный? Как вы думаете, почему? (Выслушать предположения: потерялся, поранился...). Сегодня с помощью экрана мы узнаем удивительную историю о путешествии Муравьишки, которую написал замечательный писатель Виталий Бианки. (Слайд 2). Он очень хорошо знал лес и его обитателей."
(2) Основная часть. (20-22 мин)
* Первичное восприятие текста с ИКТ-поддержкой: "Слушайте внимательно историю и следите за путешествием Муравьишки на нашей карте!" Включает аудиозапись рассказа. Ключевой элемент: Воспитатель параллельно с аудиозаписью или сразу после ключевых моментов добавляет на интерактивную карту путешествия (Слайд 5) иконки насекомых-помощников в тех местах, где они появляются в рассказе (Гусеница на дереве/земле, Паук на земле, Жуки и Водомерка на озере, Блоха на берегу, Кузнечик и Майский жук над землей). Это наглядно показывает путь и последовательность встреч.
* Беседа по содержанию (с активным использованием слайдов и карты): "Какая это история? (Добрая, волнующая, интересная, про дружбу). Давайте вспомним:
* (Слайд 4) "Почему Муравьишка не мог сам найти дорогу домой?" (Усики-антенны оторваны, он "слепой").
* (Слайд 5 + Слайды 6-11) "Кто первый помог Муравьишке? (Гусеница-землемер). Как она передвигалась? (Мерила землю шагами). Покажите! (Дети имитируют). Кто помог потом? (Паук-сенокосец). Как он бегал? (Очень быстро). Кто помог перебраться через озеро? (Жук-плавунец, Водомерка, Жук-галерка). Как они двигались? (Плавунец – плыл под водой, Водомерка – скользила, Галерка – гребец). Кто прыгнул выше всех? (Блоха-попрыгунья). А кто подбросил Муравьишку почти до дома? (Кузнечик и Майский жук)."
* "Почему все насекомые помогали Муравьишке?" (Пожалели, он маленький, надо спешить до заката, муравьи полезные).
* "Какое слово постоянно повторялось в рассказе? (Спешил!). Что оно значит? (Торопился очень сильно)".
* (Слайд 12) "Каким мы видим Муравьишку в конце? (Радостным, счастливым, дома)".
* Словарная работа (ИКТ-визуализация): Переключает на Слайд 14. Рассматриваем и объясняем слова:
* Муравейник (Дом муравьев, показ Слайда 3).
* Куколка (Стадия развития насекомого, где Муравьишка сидел).
* Черешок (Стебелек листа, где сидела Гусеница).
* Галерка/Водяной клоп (Насекомое, которое гребет, как на галере; показ Слайда).
* Водомерка (Насекомое, бегающее по воде; показ Слайда).
* Шестиногое (Насекомое – у него 6 ног). "Давайте посчитаем ножки у наших помощников на картинках!"
* Физминутка "Путь Муравьишки" (с ИКТ-фоном): На экране Слайд 15 (тропинка). Дети встают.
* *"По тропинке Муравьишка (Ходьба на месте)*
* *Спешит, спешит скорей домой! (Быстрая ходьба)*
* *Встретил Гусеницу-землемерку (Изобразить "шаги" руками)*
* *И покатился кувырком! (Кувырок или перекат на ковре)*
* *Паучок его подхватил (Быстро перебирать ногами)*
* *И понес вперед стрелой! ("Полет" руками назад)*
* *А потом летим, как Жук (Кружение, руки в стороны)*
* *Над лесочком луговым! (Потянуться вверх)"* (Повторить 1-2 раза).
(3) Закрепление. Развитие связной речи. (10-12 мин)
* "Расскажи путь Муравьишки" (ИКТ-карта + коллективный пересказ): Воспитатель использует интерактивную карту (Слайд 5) с нанесенными иконками насекомых. "Давайте все вместе вспомним, как Муравьишка добирался домой. Кто помог ему первым? (Ребенок 1: "Гусеница-землемерка спустила его с дерева"). Что было потом? (Ребенок 2: "Паук-сенокосец быстро понес его по земле"). Как он перебрался через озеро? (Ребенок 3: "Жук-плавунец нырнул, Водомерка потащила, а Жук-галерка повез как на лодке"). Кто помог ему на берегу? (Ребенок 4: "Блоха-попрыгунья прыгнула, Кузнечик подбросил"). И кто донес его до дома? (Ребенок 5: "Майский жук полетел и бросил его прямо в муравейник!")." Воспитатель направляет, помогает, дополняет.
* Игра "Кто как двигался?" (с ИКТ-слайдами насекомых): Показываем слайд с насекомым (Слайды 6-11). Дети называют глагол движения и звукоподражание:
* Гусеница-землемер: Ползет, меряет. *Топ-топ-топ (шаги).*
* Паук-сенокосец: Бежит, мчится. *Топот-топот-топот (быстрые ноги).*
* Жук-плавунец: Плывет, ныряет. *Буль-буль (пузыри).*
* Водомерка: Скользит, бежит (по воде). *Шурш-шурш (по воде).*
* Жук-галерка: Гребет, плывет. *Чпок-чпок (весла).*
* Блоха-попрыгунья: Прыгает, скачет. *Прыг-скок!*
* Кузнечик: Прыгает, подбрасывает. *Трах-тарарах (стрекотание).*
* Майский жук: Летит, жужжит. *Ж-ж-ж-ж!*
* Творческое задание "Спасатели Муравьишки": "Представьте, что вы тоже насекомое на пути Муравьишки. Кто вы? Как вы поможете ему добраться домой? (Краткие ответы: "Я бабочка, возьму его на крыло и полечу!", "Я божья коровка, подвезу его на спине!", "Я дождевой червяк, пророю туннель прямо к муравейнику!")".
(4) Итог. Рефлексия. (3-4 мин)
* Воспитатель: "Вот и закончилось опасное, но увлекательное путешествие Муравьишки! (Слайд 12). Благодаря кому он смог попасть домой? (Друзьям-насекомым). Чему нас учит эта история Виталия Бианки?" (Дружбе, взаимопомощи, тому, что даже маленькие существа могут помочь; что муравьи важны; быть внимательными к природе).
* Рефлексия с ИКТ: Переключает на Слайд 16 ("Следы к муравейнику" или смайлики). "Если вам понравилось путешествие с Муравьишкой и вы узнали много нового – проведите пальчиком по тропинке к муравейнику (или покажите веселый смайлик). Если было что-то непонятно или сложно – покажите грустный смайлик (или остановите пальчик). Что запомнилось больше всего?" (Краткие ответы).
* Воспитатель: "Молодцы! Вы были внимательными путешественниками и отличными помощниками в нашем рассказе! Теперь мы знаем, какие удивительные насекомые живут вокруг нас и как важно помогать друг другу."