Вернуть практику несения суворовцами, нахимовцами и кадетами внутренних суточных нарядов.
Клуб Военачальников Российской Федерации с целью разработки предложений по основам Государственной политики России в сфере кадетского образования до 2030 года провел Военно-научную конференцию: «Место и роль кадетского образования в системе подготовки военных кадров России».
В конференции приняли участие представители от Государственной Думы РФ; Департамента образования и науки Москвы; Общественной палаты РФ; Кадетского Братства России; Всероссийского Казачьего общества России; от силовых структур РФ (МО РФ; СК РФ; МВД РФ; ПВ ФСБ РФ; РосГвардии РФ); руководители и представители более 20 Суворовских, Нахимовских и Кадетских учреждений, а также Кадетских и Казачьих классов ГБОУ школ Москвы.
Председатель правления Клуба Военачальников генерал-майор БАТЮШКИН Сергей Анатольевич, доктор военный наук, профессор, заслуженный военный специалист РФ, преподаватель высшей школы России выступил с докладом «Общая система подготовки военных кадров России на современном этапе. Место и роль в ней кадетского образования».
«23 апреля 2025 года на заседании Военно-промышленной комиссии Президент Российской Федерации, Владимир Владимирович Путин, озвучил стратегию России в создании единого взаимосвязанного механизма разработки, создания, оснащения и применения сил и средств страны в целях защиты Отечества в составе Военно-промышленный комплекс — Военная организация страны — Вооруженные Силы России — Обучение военных кадров — Оборона и безопасность России», — сказал он.
Докладчик обратил внимание на то, что «русский офицер — профессия идейная, её основа — призвание. Офицерский корпус — особое воинское братство; сплоченное общими интересами и духовными ценностями; единым мировоззрением и доктриной; вековыми традициями; корпоративной солидарностью и этикой». Поэтому в современных условиях система подготовки военных кадров должна отвечать на основной вопрос — кого мы должны получить в итоге обучения?
Генерал-майор Батюшкин подробно остановился на приоритетных задачах, которые надо решить для подготовки достойных офицерских кадров.
Он отметил, что «общее военное образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ, а именно: начальное военно-профессиональное образование; среднее военно-профессиональное образование и высшее военно-профессиональное образование.
Начальное военно-профессиональное образование может быть получено в образовательных учреждениях начального профессионального образования — подготовка учащихся по стандартам среднего общего образования производится в кадетских корпусах и училищах, суворовских военных и нахимовских военно-морских училищах».
«Основой кадетского образования в России является более чем трехвековая его история, славные традиции и достижения в защите Отечества, сохранении и укреплении традиционных российских духовно-нравственных ценностей», —
подчеркнул докладчик.
«На сегодня в Российской Федерации свыше 200 образовательных организаций кадетского типа (суворовских, нахимовских и кадетских училищ и корпусов) и более 6 тысяч кадетских классов, — отметил генерал-майор. — В кадетском образовании и кадетском движении насчитывается более миллиона обучающихся кадет, суворовцев, нахимовцев и выпускников разных поколений».
Подробно докладчик остановился на системе подготовки военных кадров в СССР. «Советское образование лучшее в мире. Мы должны многое из него взять. Именно за школьной партой СССР выиграл у США космическую гонку», — привёл он слова американского президента Джона Кеннеди.
«Мы уверены, что воспитание защитника Отечества закладываются с детства, значит необходимо считать, что суворовское, нахимовское и кадетское образование России является основой воспитания будущего офицера», — заключил председатель правления Клуба Военачальников.
* * *
Депутат Государственной думы, член Комитета по международным делам Мария Валерьевна БУТИНА выступила с докладом «О некоторых проблемах и направлениях совершенствования кадетского образования».
«Сегодня кадетское образование активно развивается. Возникает все больше суворовских училищ и других ведомственных образовательных организаций, создаются региональные кадетские корпуса, кадетские школы, кадетские классы и даже кадетские группы в детсадах. Подобная форма образования явно востребована нашим обществом. Особенно в текущей ситуации», — заявила она. Однако докладчик обратила внимание на то, что «в то же время кадетские корпуса субъектов Российской Федерации, кадетские школы сталкиваются с правовыми пробелами и неопределенности в регулировании». И привела конкретные примеры.
«Примечателен опыт г. Москвы, где деятельность кадетских классов в определенной степени упорядочена в рамках проекта «Кадетский класс в московской школе», запущенного в 2014 году. Уже в 2019 году они были в более чем 200 московских школах, а записаны в них было около 20 тысяч детей, т.е. больше численности вооруженных сил Финляндии, которая по состоянию на 2022 год составляет 19 250 человек.
В связи с этом важно не пойти на поводу у лиц, которые предлагают запретить кадетские классы и группы. Эта форма востребована обществом и напрямую реализует политику патриотического воспитания молодежи», — подчеркнула докладчик.
«Как показывает опыт, в системе кадетского образования должны разъясняться основы национальной безопасности (включая основные угрозы и их источники), причины русофобии, значение России в современном мире, ответы на вопросы почему и от кого надо ее защищать. Патриотизм должен быть не абстрактным, а государственно-центричным, практическим, — отметила Мария Бутина. — Каждый кадет должен уметь обосновывать свои взгляды, защищать свои духовно-нравственные ценности, противостоять деструктивной идеологии».
Докладчик обратила особое внимание на то, что ещё одной проблемой является разнонаправленность программ кадетской подготовки. «Если в ведомственных кадетских образовательных организациях федеральными органами (которым они подведомственны) четко определены требования к выпускникам, содержание программ предпрофессиональной подготовки и даже целевая подготовка кадет к поступлению в конкретные ведомственные вузы, то вневедомственные образовательные организации кадетской направленности зачастую работают по своему усмотрению без каких-либо ориентиров, по разнообразным, порой по самым причудливым программам, зачастую весьма отдаленным от подготовки к реальной военной (либо правоохранительной) службе».
«Целесообразно рассмотреть общие разделы программы для всех профилей обучения (основы тактической медицины, основы баллистики, меры безопасности, основы тактической стрельбы). Крайне важной, как уже отмечалось, представляется тематика, связанная с пониманием места России в современном мире, источников и причин угроз национальной безопасности, причин СВО и враждебного отношения коллективного Запада. Это также потребует корректировки гуманитарных дисциплин, что особо важно в контексте государственнической ориентации образования», —
сделала вывод депутат Госдумы. В целях упорядочения программ кадетской направленности было бы целесообразно, по её мнению, предложить определение заинтересованными ведомствами конкретных требований к кадетам-выпускникам и к программам их предпрофессиональной подготовки, а в идеале – примерные программы по соответствующим профилям (как это успешно организовано Следственным комитетом во взаимодействии с кадетским классами).
«Тесно связана с этим проблема недостаточности методического обеспечения кадетского образования. Они должны включать материалы по основным модулям, темам, фонды оценочных средств, видеоматериалы, презентации. Может быть перенят опыт Академии Росгвардии по развитию педагогического состава и обмена опытом. Нужна и система научного обеспечения развития системы кадетского образования, подготовка научно-педагогических кадров в военных адъюнктурах. Нужны серьезные научные исследования проблем системы кадетского образования с выработкой научно-обоснованных предложений по дальнейшему развитию.
Как видится, принятие обозначенных мер позволит решить и проблему эффективности системы кадетского образования, увеличить количество кадет-выпускников, осознанно выбирающих военную или иную государственную службу», — на этой ноте Мария Бутина закончила выступление.
* * *
Депутат Государственной Думы, член Комитета по молодежной политике Евгений Евгеньевич МАРЧЕНКО сосредоточился на теме «Проблемные вопросы кадетского образования в России и пути их решения».
«На сегодняшний день сложилась неправильная, по моему мнению практика, когда выпускник суворовского или нахимовского училища для поступления в высшее военное или высшее военно-морское училище должен сдавать ЕГЭ и на общих основаниях с выпускниками школ проходить конкурсный отбор.
Исторически с момента основания в 1943 г. суворовских училищ и в 1944 г. нахимовского училища, выпускники поступали в высшие военные училища без экзаменов, лучшие по успеваемости выпускники имели право выбора высшего военного училища, худшие шли туда, где был недобор и это была справедливая система, так было до введения ЕГЭ. Как выпускник ЛНВМУ, бывший нахимовец, я знаю о чем говорю!» —
так эмоционально начал своё выступление Евгений Марченко.
«На сегодняшний день в связи с тем, что выпускники суворовских, нахимовских и кадетских училищ вынуждены сдавать ЕГЭ, половина из них идут в гражданские вузы при этом Министерство обороны РФ затрачивает в среднем 1,5 млн. рублей на одного воспитанника в год, с учетом 7-летней программы обучения сумма на одного выпускника составляет более 10 млн рублей. Из-за сдачи ЕГЭ на сегодняшний день конкурс при поступлении в суворовские, нахимовские и кадетские училища стал намного ниже, чем, когда выпускники поступали в высшие военные училища без экзаменов. В случае решения вопроса, при котором будет сдавать ЕГЭ не нужно при поступлении в высшие военные училища конкурс увеличивается в разы. Это в свою очередь повысить престиж профессии военного, и страна получит много будущих офицеров — защитников Отечества», — заявил докладчик.
Марченко поставил вопрос об изменении действующего законодательства об образовании, когда суворовца, нахимовца или кадета невозможно отчислить до достижения 15-летнего возраста в случае его явной неуспеваемости по учебе, недисциплинированности, а также изменения состояния здоровья, при котором он становится негодным к прохождению военной службы. «Эту порочную практику необходимо менять, — подчеркнул он, — так как страна нуждается в образованных, дисциплинированных и физически здоровых офицерах».
От имени ветеранов кадетского движения Санкт-Петербурга докладчик сформулировал вопросы, с которыми просит обратиться к министру обороны Российской Федерации:
Вернуть практику наличия действующих офицерских званий офицерам-воспитателям и командованию СВУ, НВМУ, КК и ПКУ.
Вернуть традиционные названия подразделениям: отделение, взвод, poтa.
Вернуть практику несения суворовцами, нахимовцами и кадетами внутренних суточных нарядов.
Исключить аутсорсинг по уборке помещений. Помещения, в которых проживают и обучаются учащиеся, должны убираться ими самими. Это элемент трудового воспитания.
Вернуть практику полноценных учебных сборов в летних лагерях.
Увеличить количество часов, отведённых на изучение военной подготовки и иностранных языков.
При поступлении в СВУ, НВМУ, КК и ПКУ в контракте должен быть пункт, согласно которому выпускники этих учебных заведений, годные по состоянию здоровья, после их окончания должны поступать в высшие военно-учебные заведения. Если этого не происходит родители выпускников должны возместить государству затраты на обучение их детей, а выпускник должен отслужить срочную военную службу
Соб. инф. Виктор ЛИННИК. Источник: газета Слово № 6, 2025 Подписывайтесь на газету «Слово»! Подписной индекс: П4244 (индекс каталога Почты России) Подписаться на Почте России через интернет можно здесь Подписку также можно оформить через следующие агентства: ГК «Урал-Пресс» — (подписка в России и за рубежом) ООО «Деловая Пресса» — (цена указана с учётом доставки заказной бандеролью) «Ист Вью» электронная версия