Личность психолога является его орудием труда, ее полнота и целостность приобретает важное значение для эффективности труда. Специфика профессиональной деятельности психолога позволяет предполагать, что для развития профессионализма психологов особое значение имеет именно личностное развитие. Связующим звеном между личностью и деятельностью выступает профессиональное самосознание, которое позволяет в процессе своего формирования достигать оптимального результата, как в личностном росте, так и в профессиональной деятельности [2, с. 46].
Профессиональное становление личности рассматривается в работах многих авторов (Б. Г. Ананьева, А. Г. Асмолова, Е. М. Борисова, Н. И. Виноградова, Е. Н. Волкова, Э. Ф. Зеер, М. В. Каминская Е. А. Климов, Т. В. Кудрявцев, Н. В. Кузьмина, Б. Г. Ломова, А. К. Маркова, Л. М. Митина, В. Д. Шадрикова и др.).
В своих работах Э. Ф. Зеер определил следующие концептуальные положения профессионального становления личности: – профессиональное становление личности имеет историческую и социокультурную обусловленность; – ядром профессионального становления является развитие личности в процессе профессионального обучения, освоения профессии и выполнения профессиональной деятельности; – профессиональная жизнь позволяет человеку реализовать себя, предоставляет личности возможности для самоактуализации; – индивидуальная траектория профессиональной жизни человека определяется нормативными и ненормативными событиями, случайными обстоятельствами, а также иррациональными влечениями человека [4, с. 41]. Профессиональное становление субъекта выражается в развитии его личности и индивидуальности за счет приобретения профессионализма и формирования индивидуального стиля деятельности [3, с. 43].
В работе Укке Ю. М. опубликована следующая психограмма профессии психолог: – внимание, стремление понять позицию других, – дружелюбие, общительность, – способность стать лидером, – вежливость, общительность, – руководство здравым смыслом, следование предписаниям, – жизнерадостность, – терпеливость, упорство, – большое чувство ответственности, – способность выполнять работу, полную разнообразия, – энтузиазм в трудовой деятельности, – тщательность деятельности, – схватывание новых идей, самостоятельность суждений, – аккуратность и последовательность в работе, – способность к планированию своего будущего, – способность к устным высказываниям, – хорошая память, – способность обучать других, – умение заботиться о больных, – умение заботиться о посторонних. Именно эти качества и навыки рекомендуется автором развивать людям, которые хотят избрать профессию психолога.
Психолог должен знать свои личностные особенности, способности, недостатки, возможности, сильные и слабые стороны, способы компенсации недостатков. Он должен уметь регулировать свои эмоциональные состояния, мобилизовать свои психологические функции (память, внимание, мышление), осуществлять поиск и анализ необходимой научной профессиональной информации, тренировать профессионально важные качества [1, с. 37].
Обучение в институте необходимо для получения определенной профессиональной подготовки, а так же для формирования будущей системы психологической деятельности. Профессиональная деятельность формируется под влиянием множества мотивов. Ее успешность зависит не только от приобретенных знаний и умений, но и от влияния мотивации. Замотивированный человек более успешен, он быстрее и качественней выполняет определенные виды деятельности [7, с. 92].
Изучив работы разных авторов и на основе имеющихся данных диагностики можно сделать следующие выводы:
Профессиональная жизнь позволяет человеку реализовывать себя, самоактуализироваться;
Развитие личности является основой профессионального становления;
Профессиональное становление личности имеет историческую и социокультурную обусловленность;
Процесс профессионального становления личности имеет свои закономерности и особенности, хотя он индивидуален и неповторим;
Индивидуальная траектория профессиональной жизни человека определяется нормативными и ненормативными событиями, случайными обстоятельствами, а также иррациональными влечениями человека;
Знание психологических особенностей профессионального развития позволяет человеку осознанно проектировать свою профессиональную биографию, творить свою историю. [8]