Сегодня делюсь своим авторским сценарием к известной народной сказке «Лиса и волк», в который органично вписались игры на развитие внимания, мышления, памяти, креативности, а также получение новых знаний об окружающем мире. Для игры я снова возьму наш «волшебный» коврик и персонажей: лису, волка, медведя, зайца, мышь, ежа. А также развивающие задания, которые я создала и распечатала на картоне.
Итак, рассказываю начало сказки:
"Жили волк и лиса. Пока было лето, волк себе избушку выстроил крепкую да тёплую. А лиса даже норки не вырыла, поленилась. Наступила осень. Все звери стали готовить к зиме жилища да припасы еды".
Предлагаю детям выполнить задание на расширение представлений об окружающем мире — найти подходящие домики для зверей. Белочку посадим в дупло, енота, ежа и зайца — в норки, снегиря в гнездо, медведя в берлогу. Мышку и бурундука — в норы в старых пнях.
Стала и лиса дом себе на зиму искать. Ходила—ходила по лесу, да все жилища заняты. Вдруг набрела она на большую нору (у нас это сложенный в виде домика мат. Внутри прячется один из старших детей и кукла-медведь).
Обрадовалась лиса. Заглянула внутрь, а там медведь как зарычит. Лиса и пустилась бежать куда глаза глядят.
Играем с детьми в подвижную игру: «Медведь и лиса». «Медведь» (старший ребёнок) прячется в «берлоге» (у нас она из мата). «Лиса» (младшая дочь) заглядывает туда, трогает «медведя». Тот выбегает и пытается догнать «лису».
Игру можно повторить 2-3 раза.
Рассказываю сказку:
«Идёт лиса дальше по лесу, видит избушку волка. Постучала в дверь и давай на ночлег проситься:
— Пусти меня, куманёк, обогреться!
— Мала моя избушка, — говорит волк. — Одному повернуться негде. Куда тебя пущу?
Не пустил волк лису. Явилась лиса другой раз, явилась третий. Заладила каждый день к волку ходить: — Хоть на приступочку, куманёк, пусти! Сжалился волк, пустил лису. Первую ночь лиса на приступочке спала, на вторую забралась в избу, а на третью на печи развалилась.
Волк спит под печью внизу, а лиса на печи. И всю-то ночь сама с собой разговоры разговаривает. Услыхал волк, спрашивает:
— Кто у тебя, кума?
— Никого, куманёк, нету.
Легли спать, а лиса знай лапкой в печную трубу стучит: «Тук, тук, тук! Тук, тук, тук!» Проснулся волк:
— Выйди, кума, спроси: кто там стучится?
Вышла лиса в сени за дверь. А из сеней забралась в кладовушку, где волк запасы берёг. Стала в кладовушке искать, чем поживиться».
Пока искала, всё на полках переставила. Нашла сметанку да маслице. Лижет и приговаривает:
— Хороша волкова сметанка! Вкусное маслице!
Вылизала всё маслице и сметанку, муку рассыпала. Надо бы в избу возвращаться, да вспомнила лиса, что на полках всё по-другому у волка стояло. А как, забыла.
Говорю детям:
— Давайте вспомним, как стояли банки и поможем лисе навести порядок.
Играем в игру на развитие памяти «Сетка памяти».
Кладу перед ребёнком лист с пустой полочкой и вырезанные банки, кувшин и мешок с мукой. Прошу посмотреть внимательно на второй лист с заполненной полкой и постараться запомнить, что и где располагается. Через 10 секунд убираю лист-подсказку и прошу малыша разложить по памяти всё на полку так, как было на образце.
Рассказываю дальше:
«Вернулась лиса на печь, облизывается.
— С кем ты, кумушка, в сенях разговаривала? — спрашивает волк. — Это за мной послы приезжали, — отвечает лиса. — Звали меня на свадьбу, на почестный пир. Да отказалась я ехать.
Поверил волк лисе. Утром задумал волк блины печь. Говорит лисе: — Я буду дрова носить, печку топить. А ты сходи, кумушка, в кладовушку, посмотри там хорошенько. Было у меня и маслице, и сметанка, была и мучица. Печку затопим, напечём блинков».
Пошла лиса в волкову кладовушку. Случайно уронила там тарелку, да и разбила её.
Предлагаю детям игру на развитие внимания и мышления «Сложи тарелку».
Выкладываю кусочки тарелки из картона (разрезанные по пунктирным линиям) и прошу детей собрать из них тарелку. Если сложно, можно показать образец.
«Явилась лиса из кладовушки, волку говорит:
— Я под старость слеповата стала, вижу плохо — ничего не нашла в твоей кладовушке. Сходи, куманёк, сам.
Пошёл волк сам в свою кладовушку. На полочки посмотрел, под полочки поглядел: не нашёл ни маслица, ни сметанки! Вернулся, спрашивает у лисы:
— Не ты ли у меня, кумушка, сметанку и маслице слизала, да муку рассыпала?
Стала отрекаться лиса:
— Я слепа и убога. Не видала маслица, не лизала сметанки, не рассыпала твоей муки!»
Окончание сказки я немного изменила. Хотелось детям показать, что лисе стыдно стало за свой поступок. Вот каким оно получилось.
Расстроился волк и пошёл в лес в надежде найти и попросить у кого-нибудь сметанки с маслицем. А лисе совестно стало. Вот думала она, думала и придумала пирог испечь, волка порадовать. Муку собрала, варенье и ягоды в кладовушке нашла. Замесила тесто на воде. И давай пирог печь.
Предлагаю детям помочь лисе украсить пирог. Выполняют творческое задание.
Пусть малыш приклеит ягоды к заготовке-пирогу так, как ему захочется. Ребёнка постарше можно попросить расположить ягоды симметрично в каждом секторе. (Но для начала надо показать, что такое симметрия).
Испекла лиса пирог, а к тому времени и волк домой вернулся ни с чем. Грустный и голодный. Увидел пирог, обрадовался. Поблагодарил лису, а тут и в двери постучали. Открыл волк, а там зверята голодные сбежались: зайчик, ёжик, медведь да мышка. Просят:
— Угостите нас, пожалуйста, пирогом. Мы его аромат издалека услышали.
— Ну, проходите. Вместе чай будем пить.
Играем в математическую игру «От большего к меньшему».
Предлагаю детям помочь лисе накрыть на стол. Надо рассадить зверят от самого большого до самого маленького и разложить тарелочки аналогично. Самому большому — самую большую. И так далее до самой маленькой тарелки.
Можно попросить ребёнка старше 3 лет перед игрой вырезать из картона одну-две тарелки самостоятельно. Тем самым закрепляем его умение работать ножницами. Затем разрезаем пирог из картона на 6 частей и кладём по одному кусочку в каждую тарелку.
Так и оставил волк лису у себя жить. А зверята доброту запомнили и частенько наведывались в гости. Да все с гостинцами. Кто ягод принесёт, кто грибов, а кто орехов ароматных.
Мне хотелось, чтобы из этой сказки дети сделали такой вывод: даже если ты совершил дурной поступок, его всегда можно исправить. И за добро надо платить добром)
Благодарю всех, кто дочитал статью. Если кому—то она была полезна, не забывайте ставить лайки, делиться с теми, у кого есть дети дошкольного возраста. Задания к сказке можно приобрести здесь https://kvesty.tilda.ws/
Как снова найдется немного свободного времени, продолжу рассказ о подготовительных упражнениях зоны УПЖ.