Многие родители и специалисты, работающие с детьми, часто сталкиваются с вопросом: в чём разница между коммуникативной и речевой деятельностью? На первый взгляд, эти понятия кажутся одинаковыми. Однако при более пристальном взгляде становится ясно, что они описывают разные аспекты общения. Понимание этой разницы особенно важно для правильной диагностики и коррекции речевых и коммуникативных нарушений у детей.
Что такое речевая деятельность?
Речевая деятельность — это процесс использования языка для передачи информации. Она включает такие виды деятельности, как:
- говорение (артикуляция, грамматическая структура предложений),
- письмо (уровень графических навыков и письменной речи),
- слушание (понимание услышанного),
- чтение (интерпретация текста).
Эти навыки изучаются в рамках логопедии, дефектологии, психолингвистики и связаны с развитием фонетической, лексической, грамматической стороны речи .
👉 Речевая деятельность — это умение правильно использовать язык .
Что такое коммуникативная деятельность?
Коммуникативная деятельность — это более широкое понятие. Оно включает не только владение языком, но и умение общаться эффективно .
Это способность:
- начинать и поддерживать диалог,
- слушать собеседника,
- адаптировать свою речь к ситуации и возрасту собеседника,
- использовать невербальные средства общения (мимику, жесты, интонацию),
- понимать эмоциональный контекст высказывания.
👉Другими словами, коммуникативная деятельность — это не просто умение говорить, а умение взаимодействовать с людьми .
Пример: ребёнок может правильно произносить все звуки и строить грамматически верные предложения, но при этом не умеет вступать в беседу, не реагирует на вопросы сверстников, не учитывает их интересы. В таком случае можно говорить о недостаточности коммуникативных навыков , даже при относительно сохранных речевых функциях .
👉 Таким образом, речевая деятельность — часть коммуникативной , но не вся она. Можно иметь хорошие речевые навыки, но испытывать трудности в общении — и наоборот.
Почему это важно для специалистов и родителей?
В работе с детьми очень важно проводить границу между нарушением речевых навыков и нарушением коммуникативных навыков .
Пример 1:
У ребёнка наблюдается общее недоразвитие речи (ОНР) . Он плохо строит предложения, имеет ограниченный словарный запас, не понимает простые инструкции. Здесь требуется коррекция речевой деятельности : развитие лексики, грамматики, фонематического восприятия.
Пример 2:
Ребёнок говорит связно, правильно использует слова, но не вступает в контакт, не отвечает на вопросы, не проявляет интереса к общению. Такое поведение может быть характерно для расстройств аутистического спектра (РАС). Здесь задача специалиста — развивать коммуникативную активность, формировать потребность в общении, учить понимать невербальные сигналы.
Как работать с коммуникативными и речевыми навыками у детей?
Для развития речевой деятельности:
- Артикуляционная гимнастика
- Логопедические игры на развитие звукопроизношения
- Игры на формирование грамматического строя речи
- Развитие словарного запаса
Для развития коммуникативной деятельности:
- Игры на установление зрительного контакта
- Обучение ответам на вопросы и заданию вопросов
- Развитие эмпатии через ролевые игры
- Обучение невербальным средствам общения (показать, кивнуть, улыбнуться)
- Использование альтернативных систем коммуникации (картинки, жесты) при тяжёлых нарушениях
Как понять, что проблема в коммуникации, а не в речи?
Обратите внимание на следующие признаки у ребёнка:
✅ Речевые трудности:
- Неправильное произношение звуков
- Нарушение грамматической структуры предложений
- Бедный словарный запас
- Не понимает простые инструкции
✅ Коммуникативные трудности:
- Не смотрит в глаза
- Не реагирует на обращение
- Не делится своими эмоциями
- Не играет с другими детьми
- Не использует речь для общения, а только для повторения услышанного
Если вы замечаете именно коммуникативные трудности , даже при хорошей речи, возможно, стоит обратиться к детскому психологу или логопеду с опытом работы с детьми с расстройствами аутистического спектра.
Таким образом, речевая и коммуникативная деятельность — это разные, но тесно связанные аспекты общения . Речевая деятельность — это умение говорить правильно, а коммуникативная — умение общаться эффективно.
Для успешного развития речи и общения у детей важно работать и над одной, и над другой стороной . Только комплексный подход позволит ребёнку не только говорить правильно, но и чувствовать себя уверенно в общении со сверстниками и взрослыми.
Полезные рекомендации родителям и специалистам:
- Не путайте речевые и коммуникативные нарушения — подходы к коррекции разные.
- Наблюдайте за невербальной стороной общения — она многое может сказать о состоянии ребёнка.
- Используйте игры и практические задания , которые развивают и речь, и коммуникацию одновременно.
- Консультируйтесь со специалистами — логопед, психолог, дефектолог помогут определить точную картину и составить план коррекции.
📌 Подписывайтесь на канал, если вам интересны вопросы развития речи и коммуникации у детей!
📖 Делитесь полезным материалом с коллегами и друзьями!
И помните! Ваш малыш уникален, и ваша поддержка — самый важный фактор его прогресса! Подписывайтесь на наш канал в Дзен, Рутуб и Телеграмм