Привет, друзья! Сколько бы я не рассказывала про специализацию у логопедов. Про то, что мне вообще было неплохо в своей первой профессии.
Что я сейчас бы спокойно выходила на пенсию по выслуге лет с полным соцпакетом.
Найдутся люди которые будут рассказывать мне что я развожу хайп. И вообще вон, на своей личной страничке, показывала как старший сын служил в армии. Значит не такой уж и особый.
Или вы врете просто?
Обесценивание это наша любимая российская среда.
Ладно. Возможно человек трудится бухгалтером. И для него понятие "особый ребенок" это ребенок с тяжелой степенью аутизма. Или ребенок с ДЦП сидящий в инвалидном кресле.
Ну ладно. Выложу свое интервью с самым лучшим практиком семейного образования. Давала в тот год когда у меня старший сын уже окончил школу.
Потом я уже выступала спикером как практик семейного образования. И было всего еще много полезного.
https://yandex.ru/video/preview/6359403573986981112
Сегодня расскажу о том с какой категорией детей работаю я.
Я не беру детей на запуск речи. Это не значит, что я не знаю как это делать. Просто сейчас я работаю в центре где специализацию вывели на новый уровень. И есть там логопеды делающие это лучше чем я.
Однако. Мои ученики как я их называю "пограничники". Это дети которых вы даже особыми не назовете.
То есть они не устраивают истерики в магазине потому что много шума и света для них. Сенсорная перегрузка называется.
Они вполне могут вам рассказать как у них дела.
Они все не имеют инвалидности. То есть эти дети не видны если вы не знаете что особенности есть разные.
Я таких детей весьма условно называю "пограничники". То есть при хорошей коррекции и при выстраивании среды для таких детей они выходят в норму.
То есть они служат в армии. Они работают. То что мой сын живет и работает отдельно в 21 год меня у самой шок.
Этот ребенок в 14 лет гулял только при мне. Был наивен не по возрасту. И конечно я сама не ожидала, что именно средовая педагогика которой является семейное образование так подойдет ему.
У сына например была адаптивная программа 7.1. Просто потому что в 8 классе не было программы 7.2 ну и он семейник. Там на комиссии было все интересно.
Кто же мой ученик?
Мой ученик говорит. Но согласование существительных по роду, падежу и числу для моего ученика понятие весьма абстрактное.
Вчера например, ко мне привели ребенка который окончил первый класс но не научился читать.
Мой ученик может устно согласование узнать и в устной речи все хорошо. Однако когда дело дойдет до письма он просто не понимает что такое суффикс.
Мой ученик плохо пересказывает, плохо рассказывает.
Когда дело доходит до работы с текстом, мой ученик мысленно хочет спрятаться.
Моему ученику в школе говорят что из него не выйдет примерно ничего.
Короче. Мои ученики имеют диагноз задержку психического развития.
Чаще всего ПМПК им ставит 7.1 и 7.2.
И большинство из них вы даже не заметите если мой ученик придет с родителями в цирк и будет сидеть рядом с вашим ребенком.
Так что дети с особенностями в большинстве своем выйдут в норму. Не так уж и много прям сложных детей.
Такова статистика.