Психологи фонда Алёна Синкевич и Инна Пасечник разобрали конкретные ситуации, связанные с постоянным провоцированием конфликтов приёмным ребёнком в классе. Это является проблемой и для учителя, которому трудно вести урок в ситуации эмоционально заряжённой обстановки, и для окружающих детей, ведь оно может быть не только деструктивным, но и угрожающим здоровью детей. Каковы причины такого поведения приёмного ребёнка и как оно связано с историей его жизни? Что тут может сделать педагог?
👀 СМОТРЕТЬ
В июне фонд запустил исследование, направленное на изучение представлений и установок педагогов в отношении детей с сиротским опытом, а также имеющихся барьеров для выстраивания конструктивного взаимодействия с ними.
По результатам исследования мы планируем разработать новые семинары и методические материалы для педагогических работников о психологических особенностях детей с опытом сиротства, причинах их трудного поведения, доступных способах помощи и создании поддерживающей среды в школе.
Как вы можете помочь?
Если вы знаете педагогов (учителей, психологов, социальных педагогов, завучей), передайте им ссылку на опрос. Даже если у них нет опыта работы с приёмными детьми — их мнение очень ценно!
Важен лишь опыт работы в школе любой формы (общеобразовательная, коррекционная, частная, семейная и т.п.). Любой регион России, любой населённый пункт.
Если вы педагог — ваше мнение особенно ценно! Пройдите опрос и расскажите коллегам. Вместе мы сможем изменить школьную среду для приёмных детей!
✔ АНКЕТА
Заполнение займёт 10–15 минут.
Опрос открыт до конца июня 2025 года.