Не знаю, как вам, а мне очень обидно читать новости о том, что где-то там, на другом краю земли чьи-то другие дети ставят рекорды, которыми вполне могли бы похвастаться и наши дети. Могли бы, если бы мы напрочь не забыли наши уникальные советские методики и не увлеклись идеей глобальной реформации образования.
В 2021 году мир рукоплескал 11-летней американской школьнице Санаа Хаермат, которая установила мировой рекорд, умножив в уме два 20-значных числа за 19 секунд.
Да, безусловно, её результат достоин восхищения. Волнует другое: большинство современных российских детей даже близко не приближаются к таким навыкам. И пока кто-то ставит рекорды, наши дети не могут рассчитать сдачу в магазине без смартфона.
Катастрофическая статистика: по данным Рособрнадзора в 2023 году 37% российских школьников допустили ошибки в элементарных арифметических действиях на ВПР.
А ведь ещё казалось бы совсем недавно, каких-то 30-40 лет назад, обычные отечественные школьники могли спокойно выполнять в уме сложнейшие расчёты. Известен достоверный факт: воспитанники русского педагога-математика Сергея Рачинского могли за считанные секунды выполнить в уме операции вот такого типа: (10²+11²+12²+13²+14² )/365.
Забыли? А ведь этот факт в своё время тоже поверг в шок всё мировое педагогическое сообщество. И весь секрет был вовсе не в гениальности одного отдельно взятого ребёнка, а всего лишь в правильно подобранной методике обучения детей устному счёту.
Так почему же сейчас у нас в России устный счёт стремительно превращается в «избыточный ненужный навык» и как это исправить с помощью методик, проверенных десятилетиями существования образовательной системы СССР?
Цифровые «костыли», или как гаджеты лишают детей суперспособности
Современные дети с пеленок окружены гаджетами. Смартфоны, планшеты, компьютеры – все это, безусловно, полезные инструменты. Но они же и есть ― главные враги устного счета.
Ну посудите сами: зачем напрягать мозг, если можно за секунды получить ответ, нажав пару кнопок? Эта "цифровая лень" приводит к тому, что мозг перестает испытывать потребность в тренировках, его способность к быстрым вычислениям атрофируется.
Тут же как с мышцами: если их не нагружать, они слабеют.
Почему мозг современного ребенка ленится ― 5 причин кризиса:
Программа советских школ в свое время включала десятки ежедневных упражнений на устный счет. Современная школа делает упор на теорию и абстрактные понятия, оставляя счету роль второстепенного навыка.
В результате мозг, не получая регулярной «прокачки», теряет способность удерживать цифры в рабочей памяти.
Но даже это еще не все, есть сразу 5 серьезных недочетов, которые катастрофически снижают шансы современных школьников не только на математические рекорды, но и на элементарные арифметические вычисления, которые необходимы в обыденной жизни.
- Калькулятор в смартфоне заменил не только бумажную записную книжку, но и саму необходимость думать. Нейробиологи из Калифорнийского университета доказали, что регулярное использование цифровых устройств для вычислений снижает активность префронтальной коры. А это та самая зона мозга, которая ответственна за логику. У детей, которые ежедневно тренируют навыки устного счета, нейропластичность мозга на 23% выше, чем у «нетренированных» сверстников.
- «Устный счет — это нудно», — пожаловались в ходе очередного опроса Института образования НИУ ВШЭ в 2022 году 68% учеников 5-7 классов. Однако и тут проблема не в самом устном счете, а в том, как он преподается в школе. Советские педагоги всегда старались превращать занятия арифметикой в игру. К примеру, упражнения из увлекательнейшего школьного пособия «1001 задачи для умственного счета» Сергея Рачинского были чаще всего построены на народных загадках и бытовых сценариях: «Сколько яблок останется, если три брата разделят урожай из 57 фруктов?»
- Современное образование слишком увлеклось экспериментами. На смену простым понятным образовательным методикам пришли сложные, зачастую недоступные для освоения в детском возрасте методы. Так, опытные педагоги уже открыто заявляют что, например, модные сегодня курсы ментальной арифметики в большинстве случаев дают обратный эффект: дети 7-9 лет, которым не помогли до этого по-человечески освоить базовые принципы счета, путаются в «пользовании воображаемыми счетами».
А вот не менее «модная» в СССР система Трахтенберга не мудрила. Она предлагала совсем иной подход ― упрощение операций через алгоритмы. В частности, предлагаемая им техника умножения была доступна для успешного освоения даже для первоклассника.
- Современная система образования функционирует в режиме «быстрой перемотки». В погоне за инновациями и объемом информации школы теряют связь с главным. С тем, без чего успешное обучение не только арифметике ― любым другим наукам попросту невозможно. Учебник Якова Перельмана «Быстрый счет»издания 1941 года начинается с простого тезиса: «Математика — это язык логики, а не калькуляторов». И вот про неё-то ― про логику, которую необходимо развивать у школьника, нынешние авторы сверх-методик почему-то упорно забывают.
- Современные программы, насыщенные графиками и презентациями, часто игнорируют «механическую» тренировку мозга. А ведь именно она по мнению величайшего советского психолога Льва Выготского, формирует основу абстрактного мышления ― основы нашей гениальности и будущего успеха.
Что делать: 4 простых шага к возвращению нашим детям «суперсилы»
Конечно, можно сказать совсем уж просто: доставайте советские учебники и обучайте своих детей по старым эффективным методикам. Но лучше всё-таки пойти путем талантливых советских педагогов и структурировать полезные советы. Итак:
Шаг №1 ― отключите смартфоны и спрячьте калькуляторы
Начните с малого: попросите ребенка сложить в уме:
- цены на любые «вкусняшки» в супермаркете;
- минуты, оставшиеся до конца урока;
- количество шагов от школы или детской площадки до дома и т.п.
Кстати, в свое время известный на весь мир советский «чудо-счетчик» Арон Чиквашвили развивал свои уникальные математические навыки именно так: решал любые бытовые задачи без бумаги, исключительно посредством устного счёта.
Шаг №2 ― играйте в числа
Найдите в библиотеке, а лучше приобретите в личное пользование книгу советского математика Георгия Бермана «Приемы счета» (1959). Там вы найдете десятки арифметических лайфхаков, которые помогут вашему ребенку освоить быстрый счет в уме. А заодно потренируйтесь сами. К примеру, превратите упражение по замене умножения на деление в соревнование: «Кто быстрее?» Дети обожают соревноваться. Особенно с родителями.
Шаг №3 ― вернитесь к истокам
В этом вам лучше всего помогут задачи педагога Рачинского, о котором мы уже упоминали выше в связи с невероятными достижениями его учеников. Задачи, придуманные им ещё в XIX веке, и в наше время остаются эффективными и очень актуальными.
Их секрет в неразрывной связи с реальной жизнью: «Хлебозавод выпускает 245 буханок в час. Сколько испекут за сутки?».
Согласитесь, такие задачи развивают не только навыки счёта, но и понимание причинно-следственных связей.
Шаг №4 ― тренируйтесь по-советски
Система Трахтенберга и методы Перельмана, о которых мы упомянули, требуют всего 10 минут в день. Например, «Правило 11»: чтобы умножить двузначное число на 11, сложите его цифры и поставьте сумму между ними: 34×11 = 3 (3+4) 4 = 374.
Такие алгоритмы очень просты для усвоения детским интеллектом и работают, как настоящий фитнес для мозга.
Попробуйте прямо сегодня дать ребёнку любую из задач из сборника Рачинского и засеките время. Напишите потом, сколько секунд ему понадобилось и какие эмоции ваш ребёнок в результате испытал.
Поделитесь, пожалуйста, результатом в комментариях ― нам очень важно знать, насколько помогают вам наши советы и экскурсы в прошлое.
Ведь наша основная цель: вернуть миру старые проверенные временем решения, ведь иногда секрет успеха скрывается отнюдь не в новых технологиях, а в старых советских учебниках, пылящихся в глубинах бабушкиных антресолей.