Реальной историей из личной практики хочу сегодня с вами поделиться, дорогие читатели. История будет актуальна для тех, у кого ребята только собираются сдавать экзамены.
А речь пойдёт о родителях, репетиторах и учениках. Точнее, о неправильной стратегии подготовки к ОГЭ.
***
В начале прошлого учебного года ко мне поступил ученик. Пришёл он через знакомых.
"Подготовьте его, пожалуйста, к ОГЭ!"
Восьмиклассник был совсем слаб в алгебре, и ещё ниже были его знания и умения в геометрии. Характер... Я вообще не увидела в нём характера. Молчаливый, спокойный, апатичный. Интересовался только компьютерными играми. Как узнала? На первом же занятии выявляю, за что можно зацепиться и создать условия для продуктивного сотрудничества. Точки соприкосновения. В современном мире до школьника можно иногда достучаться как раз через игры.
И это была единственная точка, которую мне удалось найти. В остальном подросток открыто признавал свою незаинтересованность, ссылаясь на чёткий план – всё списать, когда наступит экзамен.
Что делать с учеником за два почти полных года до ОГЭ, если он почти нулевой? Правильно. Начинать сначала. За такое время можно успеть поставить азы счёта, затем встроить эти азы в соответствующие номера экзамена, затем наладить необходимый практический минимум в геометрии.
И научить анализировать текст.
Для тройки этого бы вполне хватило.
Занимаясь два раза в неделю, мы должны были за год уверенно выйти на плато средних арифметических навыков с их последующим использованием на практике. Разумеется, с обязательными домашними заданиями.
Восьмой класс я запланировала для оттачивания всего вышеперечисленного. К середине девятого класса мы бы смогли замахнуться на четвёрку.
Если бы не...
Мама – красавица. Статная, весёлая и... авторитарная. Если бы не просьба тех, через кого пришёл новый подопечный, я бы его не взяла именно из-за мамы. Она чудесная, но она лучше знала, что мне делать.
Отзанимались полмесяца, а затем состоялся разговор по душам.
– Вы не заметили, что ему по алгебре задано? Вы сначала домашнее задание сделайте с ним, а потом уже к ОГЭ готовьтесь.
– А вы не заметили, что он преобразование выражений себе пока никак не представляет? Я могла бы проговорить ему, как делается этот номер, но это не будет полезно. Он мало что поймёт. К тому же, вам нужа была подготовка к ОГЭ. Если подтягивать его по программе, нужно переделывать стратегию.
– Ну вы там немножко переделайте, чтобы домашку тоже успевать. Тройку в четверти получать не хочется. Мы же к репетитору ходим!
– А не к волшебнику! Он у вас таблицу умножения не знает, складывает через раз, задач не понимает. И моё домашнее задание не делает. Я вам уже говорила.
– Я знаю, он просто не успевает. Им так много задают! Он устаёт! А вы можете поменьше задавать?
Задаю из расчёта намеченного плана. Если мы сейчас сделаем упор на программу восьмого класса, это сорвёт нам подготовку к ОГЭ! В итоге не будет ни того, ни другого!
***
После беседы ученик начал пропускать уроки под разными предлогами. Об отмене я узнавала за полчаса до занятия. Мама была в курсе. Причём время она просила не отдавать.
"Он в пятницу точно придёт. Гарантирую!"
У меня правило: об отмене урока предупреждайте меня за сутки. Обстоятельства бывают разные. Мы, репетиторы, тоже люди. Но разбрасываться временем мы не можем, потому что это наш хлеб.
Ещё есть правило трёх раз. Если человек ведёт себя не так, как договаривались, терплю три раза.
После третьего пропуска отдала час другому ученику из того же круга знакомых.
– Я же вас просила! Мы готовы заниматься! Как он теперь сдаст?!
Я осталась виноватой, с учеником мы расстались уже окончательно.
***
2025 год.
– Елена Владимировна! Мой не сдал ОГЭ! Списал, но не получилось. Вы можете его подтянуть по-быстрому?
Посёлок маленький. Все друг друга знают. Собрала информацию.
После меня ученик продолжил играть в игры и ничего не делать, надеясь спокойно списать ОГЭ. Да, у нас на местности такое практикуется. Так вот:
Он неправильно списал. Списал, но перепутал номера. Не туда циферки поставил, куда надо было. Понимаете?!
– У него пересдача скоро будет. Два урока нам нужно. За первый урок вы пройдёте (читает инструкцию от учителя) первую задачу, десятичные и обыкновенные дроби, числовые неравенства, вероятность, у меня список, я вам пришлю. А за второй урок вы подтянете геометрию. Там очень большой список, я ничего в нём не поняла. Учительница сказала, что у него
У него нет знаний!
Но вы же репетитор! Это ваша работа! Вы же умеете!
Отказала решительно. Подготовить данного ученика к ОГЭ было сложно уже тогда, когда мы познакомились, а сейчас, за два урока, это невозможно.
***
Неправильная стратегия подготовки к ОГЭ, на мой взгляд, состоит из нескольких пунктов:
- долго закрывать глаза на проблемы с выбранным для сдачи предметом;
- переоценивать возможности репетиторов;
- не выполнять пожелания/просьбы/требования репетиторов;
- вступать в сговор с ребёнком, выбирая списывание на ОГЭ вместо системного и последовательного обучения.
Правильную стратегию вы разработаете сами. Как делать не надо, я вам рассказала.
Приглашаю всех присоединиться к моему телеграм-каналу:
Поблагодарить автора за статью можно здесь.