Будничное утро. Взрослые спешат по важным делам. По пути нужно отвести ребенка в детский садик.
А у ребенка свои планы - поваляться подольше и насладиться моментом. Его дела не пересекаются с делами взрослых.
Что происходит?
Обычно интересы ребенка не учитываются. У взрослых включается обвинительный тон: " Мы опаздываем", "Мне нужно помочь другим", "Я должен работать, , чтобы заработать деньги", "Меня ждут".
Ребенок вынужден подчиниться, начинает собираться. Но что он чувствует?
Включается страх. Он цепенеет. И если хватает сил преодолеть это состояние, то включается паника, бег. В итоге ребенок быстро собирается.
Что происходит в психике?
Его внутренний ресурс и удовольствие прерываются.
Когда есть ресурс, мы можем действовать. Когда есть удовольствие, мы можем развиваться. И это происходит естественным образом.
Прерывание естественного движения лишает эту часть психики такой возможности.
Теперь ее можно задействовать только методом "кнута", силу которого со временем нужно увеличивать, так как мы привыкаем к боли.
Ребенка придется еще больше пугать, чтобы он что-то сделал: "Сколько можно тебе говорить?"
Также появляется запрет на удовольствие. Ребенок не может позволить себе делать то, что ему нравится.
Выросший, он не поедет на классный тренинг, или мероприятие, где мог бы насладиться временем, компанией, общением. У него включится запрет на удовольствие и механизм страха - много дел, много работы, другие не справятся без него.
Это может проявляться и в отношениях с людьми, что мешает формировать теплые связи.
Он не живет своею жизнью, не соблюдает свой темп, не получает удовлетворение и перестает расти.
Когда у него что-то не получится, он начнет винить себя и критиковать.
Вместо того, чтобы двигаться дальше, он остановиться и прекратит попытки.
В результате его потенциал останется нереализованным.
#написан_по_мотивам_моей_сессии.
#моя_жизнь_сломается_если_я_поеду_на_тренинг_8й_модуль
#гср
#глубинная_система_развития