Коллеги, есть один режим работы, который мы точно очень редко используем на своих уроках, он называется - весь класс (all class). Это когда все учащиеся одновременно ходят по классу и общаются сначала с одним, потом с другим и т.д. Знакомо? Конечно, но почему-то не используем.
Почему такую форму работы можно использовать в классе? Есть несколько хороших причин:
🔹️Дать ребятам подвигаться. После постоянного сидения на неудобных стульях это полезно. Плюс в пользу здоровьесберегающих технологий.
🔹️Ещё одна возможность пообщаться. Не только с друзьями, а со всеми. Выйти из зоны комфорта, практиковать навык коммуникации.
🔹️Хорошее упражнение для практики лексического или грамматического материала, а также устной речи.
🔹️Увеличивается время говорения учащихся на уроке, так как практически все они говорят одновременно.
🔹️И просто для разнообразия.
Что делает учитель? Даёт задание, организует работу. А потом наблюдает за процессом и следит за временем. При необходимости делает заметки, чтобы потом разобрать с ребятами ошибки. Предварительно учитель, конечно, подготовил для каждого ученика раздаточный материал.
Перед тем, как начать, обязательно нужна демонстрация с одним из учеников, а по окончании работы необходимо проверить, как ребята усвоили материал, можно спросить одну-две пары у доски.
А теперь перейдём к практике. Вот несколько заданий для такой формы работы.
🔷️ Найди того, кто... (Find someone who)
Чтобы использовать заготовку для выполнения задания, которую вы видите выше, нужно уже иметь богатый опыт в подобного рода упражнениях. К этому, кстати, нужно стремиться - уметь задать правильные вопросы. Я бы начала с более простой таблички, а потом постепенно усложняла. Например, такой:
На первом этапе я бы использовала однотипные вопросы, чтобы нивелировать количество ошибок. Кстати, именно таким образом можно отрабатывать разные типы вопросов в разных временах. И обязательно нужен образец!
Недавно я собирала упражнения из британских учебников для отработки Present Perfect:
Думаю, что вот это задание в режиме весь класс будет прекрасным дополнением:
В этой табличке появилась третья колонка для дополнительной информации (переход на Past Simple), значит разговор будет дольше и интереснее.
В вопросы можно заложить любую лексическую или грамматическую тему, можно сделать повторение сразу по нескольким, а можно приурочить к какому-нибудь празднику.
🔷️ Бинго (Bingo)
То же самое задание, но с одним условием: кто первый заполнит таблицу, кричит Bingo, и игра заканчивается. Важно не вписывать одного и того же человека в таблицу несколько раз. Кроме того, можно сделать таблички с разным содержанием, так будет интереснее. Играть, так играть!
🔷️ Запланированные встречи (Scheduled meetings)
Сначала учащиеся должны договориться друг с другом, в какое время они встречаются, для этого, естественно им нужно с каждым побеседовать отдельно и заполнить свой ежедневник.
Если в группе 12 человек, то назначается 12 встреч. Это делается для того, чтобы в работу были вовлечены все без исключения. Если группа работает слажено, все учащиеся без проблем общаются между собой, то количество назначенных встреч можно сократить.
Разговор может происходить следующим образом:
Alla: Hey Sasha! Are you free at 9 AM?
Sasha: Yeah, that works for me. Let's do it!
Или:
Alla: Can we meet at 9.30, Andrei?
Andrei: Sounds perfect.
Alla: Looking forward to it!
Или:
Alla: Hey Lena! Is 11 o'clock in the morning good for us to get together?
Lena: Sorry, can't make it at 11AM, but 11.30. might be possible.
Alla: Works perfectly!
Lena: Awesome! See you then.
Мне кажется, эти функциональные мини диалоги очень даже полезно попрактиковать.
Когда ежедневники заполнены, учитель называет время:
It's 9 AM now.
The current time is nine in the morning.
Время можно называть по порядку, можно вперемежку, можно назвать только одно или два. Учащиеся объединяются с теми, кто записан у них на это время.
Затем учитель называет/выводит на экран/записывает на доске вопрос, который нужно обсудить с партнёром. То есть дальше идёт устная практика по определённой тематике. После обсуждения в парах, нужно попросить кого-то одного ответить на этот вопрос. Таким образом можно обсудить несколько вопросов.
🔷️ Взаимный опрос (Peer survey)
Учащиеся получают или сами составляют вопросы для опроса. Их задача - собрать информацию, зафиксировать её и сделать выводы.
На начальном этапе такое задание лучше проводить в парах сменного состава, чтобы было удобнее регулировать процесс. Когда ребята освоят все необходимые действия, то вполне можно отпускать их на волю, и тогда заработает режим весь класс, так как все ученики будут свободно перемещаться по классу, искать себе собеседника, проводить интервью или отвечать на вопросы.
Время нужно ограничивать, оно не резиновое. Именно этот режим позволит учащимся работать в своём темпе. Кто-то успеет опросить 10 человек, а кто-то только троих. Кто сколько информации собрал, столько и будет анализировать и на её основе записывать свои выводы.
Об этом задании я подробно писала в этой статье:
Я обязательно включу этот режим работы в нашу классную рутину. Мне кажется, будет и полезно, и интересно.