14 подписчиков

Я проработала год в чеченской школе психологом, и вот что я поняла:

13 июня 202513 июн 2025

1 мин

1. Дети не нуждаются в осуждающем взрослом. В нашей культуре, когда осуждение за неправильное действие, взгляд и даже мысль начинается с раннего возраста, когда с ребенка требуют соблюдение норм морали и Горского этикета, при этом не обучая его этому, дети особенно сильно нуждаются в принятии, когда кто-то скажет «Ты не обязан быть идеальным. Я рядом, даже если ты ошибёшься.» 2. Им нужен наставник. Который скажет «я прошел через то же самое, мне знакома твоя боль, твои колебания, твои сомнения. Но я рядом. Держу твою руку. И даже если не смогу провести тебя по этому зернистому пути, поделюсь опытом и буду рядом, пока ты идешь.» 3. Им нужно тепло. С какой радостью и теплом каждый из них шел ко мне поздороваться и обняться - не передать. Как они робели от непривычки и новизны, когда я сама первой их обнимала, и они, чувствуя во мне безопасность, обнимали в ответ крепко-крепко, с каждым разом чуть подольше. 4. У них тоже есть проблемы. Начиная от подростковой невзаимной прозаичной

1. Дети не нуждаются в осуждающем взрослом.

В нашей культуре, когда осуждение за неправильное действие, взгляд и даже мысль начинается с раннего возраста, когда с ребенка требуют соблюдение норм морали и Горского этикета, при этом не обучая его этому, дети особенно сильно нуждаются в принятии, когда кто-то скажет «Ты не обязан быть идеальным. Я рядом, даже если ты ошибёшься.»

2. Им нужен наставник.

Который скажет «я прошел через то же самое, мне знакома твоя боль, твои колебания, твои сомнения. Но я рядом. Держу твою руку. И даже если не смогу провести тебя по этому зернистому пути, поделюсь опытом и буду рядом, пока ты идешь.»

3. Им нужно тепло.

С какой радостью и теплом каждый из них шел ко мне поздороваться и обняться - не передать. Как они робели от непривычки и новизны, когда я сама первой их обнимала, и они, чувствуя во мне безопасность, обнимали в ответ крепко-крепко, с каждым разом чуть подольше.

4. У них тоже есть проблемы.

Начиная от подростковой невзаимной прозаичной любви, заканчивая тяжелым бременем на сердце в виде потери родителей, домашнего насилия, буллинга от сверстников и ранней клинической депрессией.

Но они справляются. Как могут.

5. Нет «плохих» детей.

Да, есть дети, которые бунтуют, сбегают с уроков, дерзят учителям. И знаете что?

Они просто по-своему справляются со своим горем. Да, может не супер «экологично». Но разве их кто-то обучал тому, как справляться с горем, как проживать эмоции? И когда от такого поведения взрослые направляют к ним ещё больше ненависти и агрессии, они видят только такой метод психического выживания.

6. Они умеют слушать советы.

Сколько детей ко мне обращались с вопросами касаемо выбора профессии, отношений с учителями, с семьей…

Их путь только начинается. И они готовы слушать и впитывать. Но только если эти «советы» не разбавлены постоянным осуждением и внушением чувства вины.

7. И, может быть, главное, что я поняла - слушать и слышать порой важнее, чем пытаться лечить и исправить.