Сотрудничество в ответ на призыв ЮНЕСКО к аналитическим статьям
Автор Лора Хиллигер
Пару месяцев назад, увидев призыв ЮНЕСКО к участию, Дуг начал препираться с группой мыслителей и педагогов, чтобы они ответили на призыв в совместной и открытой манере. Естественно, я включилась, и поэтому мы подумали, что эта история будет хорошей для блога WAO - We are open :)
В ту бурную ночь нас было шестеро...
- Bryan Alexander (Брайан Александр) — всемирно известный футурист, исследователь, писатель с этим популярным блогом и рассылкой, ИИ, академия и Будущее.
- Helen Beetham (Хелен Битэм) — исследователь и консультант в области цифрового образования, которая отредактировала несколько стандартных текстов, включая Rethinking Pedagogy for a Digital Age. Ее статьи об ИИ, образовании и обществе можно найти на imperfect offers.
- Doug Belshaw (Дуг Белшоу)— соучредитель We Are Open Co-op, работающий на стыке системного мышления, цифровой грамотности и открытого распознавания. С трудами Doug можно ознакомиться на его веб-сайте.
- Laura Hilliger (Лаура Хиллигер) — архитектор концепций, открытый стратег и соучредитель We Are Open Co-op. На ее веб-сайте есть ссылки на ее блог и информационный бюллетень.
- Ian O'Byrne (Иэн О'Бирн) — доцент кафедры грамотности в колледже Чарльстона. Он активно присутствует на своем веб-сайте и еженедельном информационном бюллетене Digitally Literate.
- Karen Louise Smith (Карен Луиза Смит) — доцент кафедры коммуникации, популярной культуры и кино в Университете Брока. Она преподает курсы, связанные с социальными сетями, наблюдением и политикой новых медиа, и ее труды можно найти на ее веб-сайте.
Мы вшестером встретились в сети, чтобы обсудить, как мы можем сотрудничать, чтобы ответить на призыв ЮНЕСКО, и решили, что каждый из нас напишет свои собственные аналитические статьи. Затем мы регулярно встречались, чтобы поговорить о том, где мы были, какие идеи витали вокруг и черпали вдохновение друг у друга. Как только у нас появлялись черновики, мы читали друг друга, высказывая замечания и предложения.
Наши готовые работы можно найти по этой ссылке.
После того, как мы отправили свои аналитические работы в ЮНЕСКО, мы решили провести круглый стол, организованный Дугом. Зарегистрировалось более 100 человек, еще 50 человек в списке ожидания. Участники собрались, чтобы обсудить преобразующий потенциал искусственного интеллекта (ИИ) в образовании. На мероприятии собрались педагоги, техно эксперты и политики, чтобы проанализировать наши шесть работ о будущей роли ИИ в учебных средах.
В этой записи в блоге подведен итог нашему очень тонкому обсуждению роли ИИ в образовании. Если вам интересны подобные вещи, мы рекомендуем посмотреть полную сессию.
1. Персонализированное обучение
Одной из обсуждаемых тем было персонализированное обучение с помощью ИИ. Хотя ИИ может функционально анализировать данные учащихся для адаптации учебных программ и темпов, мы говорили об эмоциональных и социальных аспектах обучения. Отсутствие эмпатии в системах ИИ препятствует целостному образованию, которое требует человеческого взаимодействия.
2. Равенство и доступ
Мы говорили о теории, что ИИ может демократизировать доступ к качественному образованию, но мы выделили существенные проблемы. Неравный доступ усугубляет существующие различия в образовательных возможностях, и не только инфраструктура несправедлива в нашей системе образования.
3. Роль педагога
Влияние ИИ на роль педагогов было еще одной темой в нашем разговоре. Хотя ИИ может выполнять рутинные задачи, такие как выставление оценок, потенциально снижая административную нагрузку, существуют опасения по поводу чрезмерной зависимости от технологий, вытесняющих человеческое взаимодействие. Мы выступали за понимание учителей как наставников, посредников, опекунов и творческих людей, чтобы попытаться прояснить, что «эффективность» не является целью в образовании.
4. Конфиденциальность и предвзятость
Мы много говорили об этических последствиях, связанных с различными аспектами ИИ. От проблем конфиденциальности данных, алгоритмической предвзятости и прозрачности в принятии решений ИИ мы подчеркивали важность этических принципов и мер подотчетности.
5. Сотрудничество
Мы немного поговорили о потенциале сотрудничества между педагогами и ИИ. Мы попытались подумать о том, как могут выглядеть дополнительные отношения с ИИ для образования. Хотя ИИ может улучшить некоторые из наших учебных инструментов, нельзя допустить, чтобы он затмил незаменимый человеческий элемент.
6. Будущее образования
В заключение мы знаем и говорили о том, что к любой технологии и ее внедрению в образование нужно подходить осторожно и сбалансированно. В нашей беседе подчеркивалось, что ИИ — это не панацея, а технология, которая существует в определенном контексте, и что, как и в случае с любой технологией, важно то, как мы ее используем.
Подробнее:
- Мы сделали сгенерированное ИИ резюме чата
- Все наши аналитические статьи заслуживают внимательного прочтения. Выбирайте индивидуально:
Большое спасибо Брайану Мазерсу из Visual Thinkery, который предоставил иллюстрации, включенные в этот пост.