Иногда кажется, что сегодня в детский кружок отдают чуть ли не с полугода. Кто-то идёт в бассейн, кто-то в музыку, кто-то в танцы. А кто-то — в наблюдение. «Пусть побудет с мамой, ещё успеется». Часто за этим стоит идея: вот пойдёт в школу — там и начнётся настоящая социализация.
Так ли это?
На самом деле — нет. Точнее, всё с точностью наоборот. Школа - это не место, где социализация начинается. Это место, где она уже должна быть сформирована. Потому что в первом классе ребёнок сталкивается не с мягкой адаптацией, а с жёсткой системой: с уроками, с правилами, с необходимостью слушать, ждать, вступать в контакт, не перебивать, взаимодействовать в группе и быть при этом в эмоциональном равновесии. Если у него нет опыта взаимодействия с другими детьми до школы — он оказывается в резко стрессовой ситуации.
Адаптация затягивается, поведение может становиться тревожным, ребёнок «закрывается» или, наоборот, начинает проявлять агрессию. Это не про характер. Это про отсутствие практики. Потому что социализация — не врождённое умение. Это навык, который формируется через живое взаимодействие. И, как показывает практика детских психологов, чем раньше ребёнок попадает в «мягкое» социальное пространство — тем легче он потом входит в более структурированное.
Но речь не о том, чтобы отдать в первый попавшийся кружок. Настоящая социализация — это не просто «находиться среди детей». Это быть в группе, где есть взрослый, умеющий направлять, где есть общая задача, ролевое взаимодействие, чередование «я делаю» и «я жду», ситуации совместного успеха и преодоления. Этому учат не дворовые конфликты, а именно организованные занятия: театр, изо, танец, музыка — всё, где важно слышать других, договариваться, учитывать правила и при этом оставаться собой.
Исследования показывают, что дети, начавшие посещать кружки в 3–5 лет, демонстрируют выше уровень эмоционального интеллекта, лучше развиты в сфере саморегуляции и коммуникативных навыков. Именно они потом легче устанавливают дружеские связи в классе, легче просят о помощи, легче отстаивают своё мнение.
А ещё — чувствуют себя увереннее. Потому что привыкли, что могут быть в группе и при этом быть услышанными. Потому что знают: быть «не одним» — это не страшно. Это интересно.
Именно поэтому в нашем центре «Оранжевое чудо» мы не «готовим к школе», а создаём пространство, где ребёнок учится быть с другими — через игру, творчество, искусство, эмоции. Там, где важно не просто «правильно себя вести», а быть собой — в диалоге, в группе, в процессе.
Так что нет, не нужно ждать школы, чтобы ребёнок начал учиться жить в обществе. Общество — это уже здесь. И именно сейчас у него есть шанс полюбить этот процесс.
