ЧТО ТАКОЕ МОТИВ?
МОТИВ — это АФФЕКТИВНО ЗАКРЕПЛЁННЫЙ ПРЕДМЕТ ПОТРЕБНОСТИ, КОТОРЫЙ НАПРАВЛЯЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Это означает, что у человека есть ПОТРЕБНОСТЬ, и он эмоционально («АФФЕКТИВНО») привязывается к какому-то ПРЕДМЕТУ, который может эту потребность удовлетворить. Этот предмет и становится тем, что направляет всю его активность — ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
ВАЖНОЕ ЗАМЕЧАНИЕ:
В этом определении подчёркнута ЭМОЦИОНАЛЬНАЯ СТОРОНА МОТИВАЦИИ. Мы не просто действуем, чтобы что-то получить — мы эмоционально вовлечены.
ЛЕОНТЬЕВ не соглашался с таким подходом. Он не считал эмоции первичными и базовыми, особенно у животных, и не включал эмоциональную сторону в определение мотива.
Он говорил:
МОТИВ — это ОДНОВРЕМЕННО ПРЕДМЕТ ПОТРЕБНОСТИ И ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.
ПОЧЕМУ ЭТО ВАЖНО?
Потому что в МОТИВЕ сходятся две стороны жизни человека:
1. ПОТРЕБЛЕНИЕ БЛАГ — когда человек получает то, что нужно (МОТИВ как ПРЕДМЕТ ПОТРЕБНОСТИ),
2. ПРОИЗВОДСТВО БЛАГ — когда человек действует, чтобы этого добиться (МОТИВ как ПРЕДМЕТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ).
Так МОТИВ соединяет внутреннее желание и внешнюю активность.
ФУНКЦИИ МОТИВА.
МОТИВ находится на стыке двух сфер:
• ПОТРЕБНОСТНОЙ СФЕРЫ (что человеку нужно),
• СФЕРЫ НАПРАВЛЕННОЙ АКТИВНОСТИ (что он делает).
Именно поэтому у МОТИВА две функции:
1. ПОБУЖДАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ.
ПОБУЖДАЮЩАЯ ФУНКЦИЯ означает: МОТИВ побуждает человека к действию.
Сначала побуждает сама ПОТРЕБНОСТЬ,
но как только появляется ПРЕДМЕТ, побуждение переходит к МОТИВУ.
ПРИМЕР:
Человек голоден — это потребность. Он видит еду — это становится мотивом.
Теперь не просто чувство голода, а еда (мотив) заставляет его действовать: пойти, приготовить, съесть.
ВАЖНО:
Существует ЗАКОН ОПТИМАЛЬНОГО ПОБУЖДЕНИЯ.
Мы его не будем подробно разбирать, но вот суть:
• При ЛЁГКИХ ЗАДАЧАХ сильное побуждение — хорошо.
• При СЛОЖНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ЗАДАЧАХ — лучше СЛАБОЕ ПОБУЖДЕНИЕ.
ПОЧЕМУ?
Потому что сильное давление может перегрузить психику, и человек растеряется, даже если он способен решить задачу.
ПРИМЕР:
Телевизионная игра «ПОЛЕ ЧУДЕС»:
Ведущий контролирует мотивацию игрока — делает так, чтобы она немного зашкаливала,
и в результате даже простая задача кажется трудной, но человек остаётся вовлечённым.
2. СМЫСЛООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ.
СМЫСЛООБРАЗУЮЩАЯ ФУНКЦИЯ означает: МОТИВ наделяет смыслом действия человека и даже условия, в которых он действует.
МОТИВ ОТВЕЧАЕТ НА ВОПРОС: ЗАЧЕМ Я ЭТО ДЕЛАЮ?
Если побуждение роднит нас с животными,
то смыслообразование — это уже чисто человеческая способность.
ПРИМЕР:
Виктор Франкл, логотерапевт, говорил:
«Когда человек понимает смысл своего бытия, смысл собственных действий, он может выдержать любое страдание.»
КАК ЭТО РАБОТАЕТ НА ПРАКТИКЕ?
В конце 40-х годов в СССР был эксперимент:
Детям 4–5 лет предлагали стоять по стойке смирно. Они выдерживали несколько секунд.
Но если действие наделить смыслом, результат меняется.
ПРИМЕР:
Сюжетно-ролевая игра «ФАБРИКА И ЧАСОВОЙ»:
• Одни дети «клеят коробочки» — работают на фабрике.
• Другие дети стоят по стойке смирно в роли ЧАСОВОГО, охраняющего мирный труд.
Тот же ребёнок теперь может стоять долго, потому что его действие наполнено смыслом.
ВЫВОДЫ.
• МОТИВ — это не просто потребность, а ПРЕДМЕТ, который с ней связан эмоционально и который направляет действия.
• Он одновременно связан с тем, что человек хочет (ПОТРЕБНОСТЬ), и с тем, что он делает (ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ).
• У мотива две функции:
• ПОБУЖДАЮЩАЯ — заставляет действовать,
• СМЫСЛООБРАЗУЮЩАЯ — объясняет, зачем действовать.
• Сильное побуждение не всегда хорошо — важно оптимальное.
• Когда действия наделены смыслом, человек может делать даже трудные или скучные вещи — и делать их надолго и качественно.