«Гид по вузам» вновь посетил РГПУ им. А.И. Герцена, на этот раз для того, чтобы побеседовать с директором Института информационных технологий и технологического образования Виктором Пронькиным. Он рассказал о том, как в педагогическом вузе готовят талантливых инженеров и IT-специалистов, а также что собой представляет современная профориентация и какие навыки должны быть у школьников.
Смотри видеоинтервью на нашем ютуб-канале «Гид вуз | Поступай или проиграешь»
Два крыла: педагогическое и инженерное
– Виктор Николаевич, ваш институт образовался в 2015 году после слияния двух факультетов. С чем это связано?
Действительно, наш институт достаточно молодой, хотя корнями уходит в историю двух факультетов. Один из них – факультет информационных технологий – исторически связан с лабораторией, которая в 20-е годы ХХ века возникла в стенах Ленинградского педагогического института, когда такую техническую новинку, как кинематограф, впервые использовали в учебном процессе. Этот инновационный посыл мы до сих пор стараемся сохранить в институте. А второе направление – это факультет технологии и предпринимательства. Он ведет историю с 50-х годов, когда была впервые создана программа обучения учителей физики и общетехнических дисциплин. Там готовили и учителей труда, а сейчас мы продолжаем готовить педагогов по технологии. И поскольку сейчас информационные технологии и технологическое образование тесно связаны друг с другом, мы объединились под названием «Институт информационных технологий и технологического образования».
– Можно ли разделить направления в институте на два профиля – инженерный и педагогический?
Действительно, у нас будто два крыла. Одно крыло педагогическое и историческое, и это не случайно, поскольку мы педагогический вуз. Но в то же время есть крыло не педагогическое, а инженерное, крыло информационных технологий. Мы готовим педагогов в области информатики и технологии для школ, для центров дополнительного образования, для колледжей, для вузов, для управления образованием. У нас открылось новое направление «Информатика и искусственный интеллект в образовании», ориентированное на профессиональное обучение по отраслям. На нем готовят преподавателей спецдисциплин и мастеров производственного обучения для колледжей. Кстати, можно сказать, что и по другим программам могут учиться будущие преподаватели для колледжей, которые сейчас очень хорошо оснащаются, сотрудничают с предприятиями. По технологическому образованию у нас очень большой спектр направлений, начиная от робототехники, микросистемной техники, промышленного производства до дизайна костюмов и кулинарной технологии. Всеми этими знаниями должен обладать педагог в области технологии и в школе, и в центрах дополнительного образования.
– Если мы говорим о профессиональном обучении, у вас в институте не только базовые профессии?
Это модуль для будущих педагогов в области технологии, то есть наш выпускник не робототехник, а педагог, умеющий преподавать робототехнику, обучать практическим, в том числе, навыкам. Ребята собирают роботов, программируют их, соревнуются между собой, решают реальные задачи, делают проекты. Это очень большой блок разных современных направлений. Например, кажется, что дизайн костюма – традиционное направление, но нет, у нас на нем используется искусственный интеллект, сканеры для того, чтобы снять с человека мерки и сделать по ним выкройку. Все очень технологично.
На стыке информационных технологий и творчества
– Как вы можете опровергнуть мнение о том, что в институте готовят исключительно учителей информатики?
Половина наших студентов – это инженеры, программисты, инженеры-системщики, специалисты в выработке больших данных. Это и цифровые дизайнеры, и IT-саунд-дизайнеры, и, конечно же, учителя технологии. Это в том числе и специалисты в области цифровой образовательной среды. Наш институт выпускает большой спектр специалистов.
– Расскажите подробнее о двух направлениях, связанных с IT-технологиями?
В нашем университете первая программа, связанная с IT, была создана как раз для инженеров в области образования. Сейчас существуют две классические инженерные программы – «Разработка программного обеспечения и обработка больших данных» и «Интеллектуальные информационные системы». Они пользуются высокой популярностью. Но мы открыли и новые программы на стыке гуманитарных дисциплин и IT. Одна из них – «Информационные технологии в дизайне», созданная совместно с Институтом художественного образования нашего университета. Уже четвертый год мы будем набирать на нее студентов. Программа тоже пользуется очень большой популярностью, много желающих и на платные места. А вторая программа «Информационные технологии в музыке и саунд-дизайне» готовит специалистов на стыке информационных технологий и музыкальных компьютерных технологий. Как правило, такие комбинированные программы достаточно интересные. На них приходят ребята, которым не чужды как технологии, так и творческие способности.
– Как строится проектная работа в институте?
С одной стороны, это инициатива самих студентов, а с другой стороны, внешний заказ. Например, сейчас ребята трудятся над специальным мобильным приложением для иностранных студентов, которое поможет легко ориентироваться в большом кампусе. Здесь 7 гектаров, 21 корпус, много этажей, разные помещения, все это будет в приложении с подсказками на английском и китайском языке. Такой заказ мы получили от проректора по международной деятельности, сейчас выполняем. Его делают ребята-инженеры и IT-дизайнер.
– Я правильно понимаю, что сейчас нецелесообразно говорить о простых учителях информатики, потому что цифровая информационная среда предполагает подготовку абсолютно других специалистов?
Да, наши выпускники владеют не только передачей знаний, но и организацией проектной работы, передачей практических навыков, умеют взаимодействовать с образовательными и индустриальными партнерами. Это все те навыки, которые требуются современному педагогу и, конечно же, IT-специалисту, поскольку он в перспективе станет наставником джуниора. Хотя в IT-направлении специального педагогического блока нет, но вращаясь в гуманитарно-педагогической среде, IT-специалисты перенимают универсальные навыки, в том числе soft skills, которые будут полезны для карьеры.
Современный кванториум и технопарк
– Чтобы обучать студентов по данным направлениям, необходима хорошая материально-техническая база. Как с этим обстоят дела у вас в институте?
Конечно, и для учителей, и для инженеров, и для IT-специалистов требуется оснащение. Сейчас мы находимся в технопарке педагогических компетенции РГПУ им. А.И. Герцена, который оснащен лазерными станками, 3D-фрезой, 3D-принтерами, ну и компьютерами, естественно. У нас есть наборы роботов, наборы коптеров, наборы для искусственного зрения, есть оборудование для информационных систем, VR-оборудование в специальном классе. А в прошлом году мы открыли новое направление «Информационные технологии в музыке и саунд-дизайне», для которого заработала первая в России лаборатория музыкально-компьютерных технологий. В ней есть оборудование, позволяющее и делать саундтреки, и записывать музыку, и сочинять, и обучать использованию современных компьютерных технологий. Наш кванториум – это не один кабинет, а более десяти помещений, в каждом из которых представлены современные технические возможности.
Интервью в Российском государственном гидрометеорологическом университете (РГГМУ): слева – декан метеорологического факультета РГГМУ Яна Дробжева, справа – главный редактор СМИ «Гид по вузам», к.п.н., Роман Гетц
Профпробы и проекты для школьников
– Как вы помогаете абитуриентам понять, что это действительно их направление?
Мы считаем важным уже в момент поступления отбирать ребят, которые заинтересованы в том или ином направлении и приходят осознанно. Для этого мы создали малый факультет профессиональных проб для школьников, где вместо того, чтобы готовить к ЕГЭ, мы проводим небольшие пробы для групп по профессиям, по которым обучаем в университете. Например, профессия «программист», где школьники пробуют решать профессиональные задачи, могут разработать секундомер или таймера на Python. Или профессия «учитель-блогер», где школьники создают свой видеоурок. Или это может быть профессия саунд-дизайнера, когда ребята учатся записывать саундтреки. Когда ребята приходят к нам на профропробы, они смотрят, что им подходит, а что нет. Если школьнику понравилось направление, мы готовы дальше предоставить возможность участия в проектной школе. Например, в весенней проектной школе ребята делали кабину для лесного вездехода и промо-ролик для него. Попробовав себя, погрузившись глубоко в будущую профессию, ребята могут осознанно выбрать для себя ту или иную программу. А потом студенты проходят практику на базе нашего кванториума и создают методические комплекты, разрабатывают игры, обучающие установки и реализуют их в материальном виде.
– Может ли любой старшеклассник поучаствовать в ваших профориентационных мероприятиях, если он не до конца понимает, подходит ли ему информатика и учительская деятельность?
Да, конечно. И не только старшеклассник, это могут быть ребята и помладше. Например, недавно у нас состоялась арт-суббота, где участвовали даже школьники начальных классов. В целом выбрать программу, попробовать себя в профессии можно и в раннем возрасте. Также наши мероприятия бесплатны.
– Необходима ли такая образовательная профориентация для ребят?
Я считаю, это просто насущная необходимость, поскольку проводя время только в стенах школы и видя только реальность в виде учебного процесса, ребенку очень сложно представить, что за профессиональный мир вообще существует. И как раз настоящая современная профориентация должна позволить школьнику погрузиться в профессиональный контекст, провести профпробы, участвовать в экскурсиях, побеседовать с экспертом и профессионалом какого-то дела, реализовать свой собственный проект или исследование, узнать, какие профессии вообще существуют. Важно, чтобы ребенок почувствовал, что он знаком со всей сферой и осознанно выбирает именно то, к чему лежит душа. Безусловно, сам. Хотя, конечно, влияние родителей очень велико. По недавнему исследованию, которое я проводил, половина опрошенных
из более трех тысяч говорили о том, что самым влиятельным человеком является родитель. Учителя и психологи занимают где-то процентов десять. Но кстати, на наши мероприятия, которые проводятся с профпробами, играми по атласу профессий, экскурсиями приходят и родители. Важной частью является беседа с преподавателем и студентами родителей и самих учеников. Я считаю, что родители должны быть вовлечены в профоориентационные мероприятия и быть их частью.
Ключевое – это мотивация и желание
– Многие думают, что если поступить в университет им. А.И. Герцена, придется работать исключительно педагогом.
Это совершенно не так. Ребята могут работать педагогами, но они идут в разные направления, становятся программистами, инженерами-системщиками, цифровыми дизайнерами, специалистами по обработке больших данных, это совершенно нормальные инженерные специальности, которые востребованы на рынке труда. И важно также отметить, что по отзыву, например, клуба IT-директоров, те выпускники, которые оканчивали наш университет, обладают большими универсальными навыками, которые позволяют им быть более успешными в своей карьере, поскольку они общаются в гуманитарной среде.
– Школьник, который выбирает ваш институт, должен обладать начальными педагогическими компетенциями, стремлением к обучению людей или данные качества ему привьют в вузе?
Конечно, желательно. В школах есть профильные психолого-педагогические классы и IT-классы. Всегда приятно получить уже подготовленного абитуриента, такие ребята к нам тоже приходят. Но есть и те, кто вообще не имел возможности проявить себя в этой сфере. Эти ребята получают необходимые возможности в институте, а также в рамках студенческой активности. У нас очень активный студенческий совет, много разных кружков и клубов. Важно желание. На мой взгляд, ключевое – это мотивация и желание осваивать, а возможностей достаточно много.
Смотри видеоинтервью на нашем ютуб-канале «Гид вуз | Поступай или проиграешь»
Твой «Гид по вузам»
Какие олимпиады стоит писать? Как выбрать школу, вуз в Петербурге? Как подготовиться к ЕГЭ? Какой список документов необходим для поступления? На все эти вопросы смогут ответить эксперты СМИ «Гид по вузам».
Мы предлагаем индивидуальный подход и профессиональные консультации, чтобы помочь вам определиться с выбором школы, будущей профессии и подготовиться к выпускным экзаменам. Наши юридические услуги помогут абитуриентам и их родителям защитить свои права, а видеоконтент о вузах и школах ответит на многие вопросы.
Пишите на электронную почту pr@gidvuz.ru или звоните по телефону единой линии поддержки +7 (921) 956-17-71. Мы находимся в центре Петербурга по адресу: 8-Советская ул., д. 17/19 (м. Площадь Восстания).
Больше интересных и полезных материалов о высшем образовании в Санкт-Петербурге на YouTube-канале, ТГ-канале и ВК-сообществе.