Постановка цели и задач

Цель игры: помощь участникам глубже осознать последовательность разработки проекта и научиться выстраивать структурированную работу.

Игровой процесс:

1. Каждый участник выбирает одну из пяти представленных тем.
2. Путешествуя по интерактивной карте, игроки находят соответствующую тему, переходят к ближайшей цели, затем выполняют перечисленные задачи.
3. Завершив полный цикл прохождения маршрута, участники отвечают на вопросы учителя относительно каждого элемента пройденного пути.

Возраст участников: рекомендуется детям старше 10 лет, так как требует концентрации и осознания шагов разработки проекта.

Также предлагаю поиграть в другие игры!

Игра 1

Инструкция:

1) Сначала вам нужно перейти по ссылке, чтобы сыграть в игру "Найди слово"

2) Ознакомьтесь с содержанием раздела "Содержание курса"

3) Начните искать ключевые слова подходящие по смыслу к разделу "Содержание курса"

4) Выделяйте найденные вами слова в овал или цветом

Игра 2

Инструкция:

1) Перейдите по ссылке, чтобы сыграть в игру "Сопоставление ключевых слов"

2) Внимательно ознакомьтесь с информацией представленной в игре

3) Опираясь на знания полученные после прочтения "Содержание курса" начтине перетягивать термины, которые соответствуют представленным определениям

4) После прохождения игры правильные ответы будут отмечены галочкой

Игра 3

Инструкция:

1) Ознакомьтесь с целями и задачами представленными в виде цепочек ниже ⬇

2) Перейдите по ссылке к игре, чтобы начать играть в "Совпадающие пары"

3) Опираясь на цепочки представленные ниже, соотнесите цели и задачи, и выберите правильный ответ

4) После выбора ответа, если вы ответили правильно, то рядом с правильным ответом появится галочка

Цепочки для игры "Совпадающие пары"

• "Сохранность южнорусских говоров" -> Сохранение уникальных диалектных элементов южнорусских говоров ->Пообщаться с носителями волгоградских говоров и составить диалектологический словарь
• "Англицизмы в русском языке" -> Выявление тенденций заимствования англицизмов в русском языке -> Проанализировать частоту употребления англицизмов в русском языке, преимущественно в средствах массовой информации
• "Изменения в речи связанные с развитием новых технологий" -> Выявление изменения в нормах речевого этикета под влиянием цифрового общения -> Сравнить традиционные (привычные нам) формы слов, например: атмосфера,т.е. настроение и сленговые слова,например: вайб
• "Устойчивые выражения в русском и английском языках" -> Сопоставление образных систем фразеологизмов в русском языке и идиом в английском языке ->Выделить общие и различные свойства, и системы образов в русских фразеологизмах и английских идиомах, и объяснить их культурно-историческую обусловленность