Для поддержки студентов в университете на кафедре экономики и управления ДонГТУ преподаватели совмещают две роли: формального куратора, отвечающего за учебный процесс, и наставника, помогающего с научной деятельностью и карьерным выбором. Как это выглядит на практике и почему такой подход особенно важен для будущих экономистов и управленцев?
На кафедре экономики и управления совмещение кураторства и наставничества — не просто тренд, а ключевой фактор успеха студентов. Специфика направления требует не только академических знаний, но и прикладных навыков: связь с бизнесом, навыки аналитики и управления, быстрая адаптация к изменениям рынка. В данном случае куратор – это «координатор», а наставник – «проводник в профессию».
Как совмещают роли: 3 реальные модели, которые применяют на кафедре экономики и управления.
Модель 1: «Этапное» разделение.
1-2 курс – упор на кураторство. Куратор помогает с адаптацией, следит за посещаемостью и успеваемостью, координирует взаимодействие студентов с кафедрой, помогает решать административные вопросы, проводит внеучебные мероприятия.
3-5 курс – переход к наставничеству. Наставник помогает выбрать полезные курсы для развития дополнительных компетенций, поддерживает в реализации проектов и исследований, даёт обратную связь по развитию навыков, осуществляет научное руководство.
Модель 2: «Дуэт» куратора и наставника. За каждой группой закреплен куратор, который решает организационные вопросы и выявляет мотивированных студентов, готовых участвовать в проектной деятельности. Наставник работает с мотивированными студентами над проектами. Использование этой модели позволяет студентам получить поддержку на разных уровнях.
Модель 3: «Гибридный» преподаватель. Роль куратора и наставника совмещает один человек. Данная модель применяется в работе со студентами старших курсов и магистрами. Преподаватели кафедры вместе со студентами участвуют в различных форматах мероприятий, включая выездные мероприятия и совместно работают над проектами.
Совмещение кураторства и наставничества на кафедре экономики и управления уже даёт измеримые результаты. Вот конкретные примеры побед студентов:
1) грант на открытие Молодёжного коворкинг-центра «Точка роста» в ДонГТУ от Росмолодёжь;
2) стартап-проект «Контроллер подшипников» – финалист Акселератора 2.10, проводимого БГТУ им. В.Шухова (г. Белгород) – 4 место в ТОП-10;
3) проект-призер Всероссийского Конкурса студенческих проектов, проводимых Государственным университетом управления (г. Москва);
4) выход студента в ТОП-100 участников 3 сезона проекта Стажёр Минобрнауки России-2025»;
5) призовое место в Дебатном турнире «Мнение молодёжи».
Такой комбинированный подход (кураторство + наставничество) – это не про «формальное сопровождение», а про инвестицию в будущее. Студенты, которые активно используют и кураторство, и наставничество, к выпуску имеют портфолио с реальными проектами, навыки презентации и работы в команде, чёткое понимание, куда двигаться дальше.
Кафедра экономики и управления ФГБОУ ВО «ДонГТУ