Пока я решаю проблемы с автоматизмами крика на ребёнка, специалисты помогающих профессий не держат себя в руках и бьют детей. Поэтому сегодня о том, как привязанность поможет воспитателю детского сада заботиться о чужих детях, не выходить из себя и формировать для малышей неагрессивную и эмоционально безопасную среду.
Стать адептом привязанности
Без понимания того, что главная потребность ребёнка до 6–7 лет – это привязанность, невозможно работать с детьми младшего возраста. Привязанность — база для формирования здоровой среды. Благодаря близким и теплым отношениям ребёнка и взрослого возможно ухаживать за ним, и тем самым создавать условия развития.
Много писала о том, что такое привязанность. Думаю, что для воспитателя главным будет то, что надежная привязанность возможна только в отношениях со взрослым человеком. Ведь несмотря на то, что нам бы очень хотелось, чтобы дошкольники дружили, они ещё не могут этого делать.
Вспомните как быстро девочки начинают делить кукол, а мальчики драться. Потому что они ещё не могут дать надежных взаимосвязей друг другу. А что же подразумевается под таковыми?
Ответственный и надежный взрослой не обижается на маленьких детей, так как понимает, что они ещё не зрелые. Не устраивает таймауты и не просит подумать о поведении, так как они ещё не могут это оценить. Не бросает плачущего и не угрожает уходом, и даже не отвлекает внимание от собственных эмоций ребёнка. Терпеливо находится рядом и ждёт, чтобы оказать поддержку.
Понимать особенности психологии дошкольника
Отсутствие интеграции мозга, а другими словами, возможности испытывать две эмоции в одну единицу времени – первая особенность психологии ребёнка. То есть до 7–9 лет в мозге ребёнка работает лимбическая система. А значит основой для восприятия мира является эмоциональный фон.
Вторая особенность – игровая деятельность – единственный путь развития. Если хотите собрать детей на прогулку, и чтобы они ещё убрали игрушки, заведите привычку петь одну и ту же тематическую песенку. И через время это будет сигналом к нужным вам действиям.
Ребёнок отказывается есть обычную еду, пригласите его на космический обед. Не хочет идти спать, почитайте книгу. Делайте это не для одного, а для группы. И станете любимым воспитателем.
И последний момент в психологии дошкольника. В этом возрасте ориентация на сверстников не просто не нужна, но и противопоказана. Без чуткого присмотра взрослого дети будут постоянно ранить друг друга. И только взрослый человек примет обоих.
Как воспитателю обойти ограничения
Думаю, что внимательный читатель уже догадался какое главное ограничение несёт интеграция принципов привязанности в группу. Невозможно с их помощью одному взрослому управлять группой из 15–20 человек. Один воспитатель отлично справится с 5–6 детьми. Максимально вытянет до 10.
Такой подход как бы предлагает решение поделить группу на 2 части, и каждую закрепить за одним воспитателем. Но тогда нельзя не прийти на работу. Ведь можно оставить свою часть детей брошенными.
Есть неочевидное решение. Детей не делить, и принципы интегрировать последовательно. Да, сначала одни дети будут больше с одним воспитателем, а другие – с другим. Но с помощью периодической перетасовки детей, они привыкнут к обоим. А особенные ритуалы и игры привяжут детей и к большему количеству взрослых.
Ещё один риск для тех, кто сегодня использует привязанность в садике – это неразвитая культура среди родителей. Поэтому они, порой, не понимают, что дети привязываются к воспитателям, и меняют детские сады по субъективным причинам. Чем больше общаться и знакомиться с родителем, тем быстрее они увидят, что их ребёнок любит воспитателя и оставят его.
Ритуалы, укрепляющие отношения
Приветствие
Сегодня в сети ходит много учительских приемов, которые выстраивают отношения с младшими школьниками. Популярный пример – это индивидуальный способ здороваться с каждым. Важно оговориться, что дошкольники ещё не оценят такой крутой трюк. А вот уникальное приветствие каждого воспитателя вполне воспримут.
То есть каждый воспитатель знакомиться с малышом собственным образом, и его приветствие не похоже на приветствие другого воспитателя. Это подготовит малышей к следующему школьному этапу, когда они сами будут придумывать приветствие.
Чтение книг перед сном – простой и понятный ритуал. Такой настраивает ребёнка на следующий этап дня. Он же помогает прививать культуру чтения. Знакомит детей с национальными героями.
Важно читать книгу в одно и то же время. И каждый раз выполнять одну и ту же последовательность действий: помыли ручки, покушали, сходили в туалет, почитали книгу, легли спать. При чем при чтении книг детки уже могут лежать в кроватях.
Мощный способ укрепления отношений с дошкольником – это игры в процессе физического контакта. Начиная от того, что все просто бесятся: дети лазят по взрослым, и заканчивая различными играми: «море волнуется раз», «раз, два, три замри», «вышибалы», «футбол», «салки ножки на весу» и т.д.
У Салли Блэйд в книге «Хорошо сбалансированный ребёнок» есть отличный комплекс утренних упражнений в игровой форме. Подойдёт для самых маленьких деток, начиная с 2,5 лет.
Творческие игры
В век высоких технологий невозможно уйти от когнитивного развития. Однако важно верное восприятие взаимодействия с ребёнком. Любое рисование, наклеивание наклеек, английский, математика, сбор пазлов – дошкольник все эти занятия воспринимает как взаимодействие со своим взрослым.
Стоит рассмотреть варианты игр с куклами. В них дети активно рассказывают, что с ними не так, с удовольствием пробуют то, чего бояться. Не останавливайте их, если они дерутся куклами – это происходит в игре. А также быстро обучаются разговорным моделям.
Совместная еда
Ничто не объединяет семью лучше, чем совместная трапеза. Если есть возможность объединять детей за едой за одним столом и садиться вместе с ними, поверьте, скоро вы станете центром внимания малышей.
Ритуалом может быть что угодно. Основной принцип – это регулярность и вовлеченность взрослого во взаимодействие с детьми.