Проблемы школьной инфраструктуры в России —не технический вопрос, а системный маркер качества внутреннего управления. Пока в одних регионах обсуждают внедрение ИИ в учебный процесс, в других дети продолжают учиться без канализации и отопления. Это не «издержки масштаба», а отражение разбалансированной вертикали ответственности, в которой ни федеральный, ни региональный уровень не демонстрируют должной координации. За каждым холодным классом и неработающим туалетом стоит не недофинансирование, а институциональный сбой.
В публичном пространстве доминируют тезисы про цифровую трансформацию, патриотическое воспитание, духовно-нравственные ценности. Но это не работает, если школьное здание признано аварийным. Дети учатся в конкретных стенах, которые должны быть тёплыми, безопасными и достойными. Когда в десятках субъектов сохраняются школы без водопровода, мы видим коммуникационный и управленческий разрыв между планами и реальностью
Школа — это не только место передачи знаний, но и основа доверия к государству. И если мы хотим формировать поколение, способное к ответственности, надо начинать с того, чтобы не перекладывать ответственность между уровнями власти, а фиксировать и исправлять реальные проблемы.
https://t.me/Taynaya_kantselyariya/12625