Пришли результаты ОГЭ по выбору... И в груди тяжело. Пять двоек. Пять крестов напротив фамилий моих ребят. Не скрою, это бьет. Видеть, как парни и девчонки, с которыми столько лет, не взяли даже минимум — неприятно. Расстраивает.
Но, если честно, удивления — ноль. Если бы хоть один из этих пятерых вытянул на "тройку" — вот это был бы сюрприз. Потому что весь девятый класс — это была одна сплошная иллюзия подготовки.
- Консультации? Зал пустовал. Мои напоминания, призывы, даже предупреждения о последствиях — разбивались об стену пофигизма. "Неохота", "Некогда", "Зачем?", "Само как-нибудь". Видимо, искренне надеялись на авось.
- Система? Не было её. Домашка по этим предметам — в игноре, на уроках — витание в облаках. Заговоришь о будущем, о важности выбора — взгляд потухший.
- Последний рывок? Не про знания. Про аврал по исправлению четвертных. Вымученные "тройки", лишь бы в табель. Как будто бумажка важнее реальных знаний для экзамена. Обидно. Обидно смотреть, как энергия уходит в песок вместо дела.
- Мои уговоры? "Пора, ребята, шевелитесь! Время уходит!" — будто об стенку горох. Не слышали. Или не хотели. Моя тревога казалась им просто брюзжанием занудного клёва.
- Родители? Тут особая горечь. Видел их озабоченность на собраниях, слышал взволнованные звонки. Но их родительский авторитет, их попытки дожать, образумить, заставить — споткнулись о подростковый пофигизм, лень или просто непонимание, что игра идёт всерьёз. Силы не хватило переломить ситуацию.
И вот он, итог. Пять двоек. Жесткое напоминание, что ОГЭ — не лотерея, а финишная прямая долгой работы. Что за две недели, а тем более за ночь, не наверстаешь упущенное за год, да ещё усиленное тотальным бездельем. Что "авось" перед экзаменом — прямой путь в провал.
Моё состояние — смесь разочарования, досады и горечи. Разочарование в ребятах, которые не взяли на себя ответственность. Досада — все мои "колокола" звонили в пустоте. Горечь — эти "двойки" ставят реальные палки в колёса: меньше вариантов после школы, пересдача, потерянное время, да и по самолюбию удар — понимание, что халява не прошла.
Теперь разговор. С ребятами — жёстко, но по делу. Провал — не конец, но сигнал: надо срочно пахать на пересдачу. С родителями — объединить усилия для тотального контроля и поддержки в эти две недели. С собой — найти грань между помощью и тем, чтобы они прочувствовали последствия.
Но главное, что я им скажу прямо сейчас: не всё катастрофа. Эти двойки — не приговор, а пинок к действию. И у них есть реальный шанс — пересдача через две недели.
- Я верю, что они могут это исправить. Верю не потому, что легко, а потому что знаю: минимальный порог — реальная цель при фокусе и работе.
- Эти две недели — режим ЧС. Чрезвычайная ситуация. Никаких раскачек, оправданий. Тотальная мобилизация. Каждый день на счету.
- Мы знаем, где провал. Значит, бьём точно: разбираем типовые задания, латаем дыры, учимся оформлять. Система. Дисциплина. Повторение.
- Я помогу. Организую допы, разберу сложное, дам материалы, поддержу. Но ключ — у них в руках. Их усилия сейчас — вклад в их же завтрашний день.
Да, будет тяжело. Да, придётся вкалывать. Но я видел их потенциал, когда они включались. Моя вера — не на пустом месте. Верю, что смогут собраться, взять ответственность и доказать — в первую очередь себе — что могут.
Эти пять двоек — суровый урок. Надеюсь, он станет трезвым душем. Усвоят, что результат — это труд, что время вспять не повернуть, а взросление начинается с ответа за свои поступки.
А пересдача — их шанс этот урок выучить. Шанс реабилитироваться и сделать шаг. Я буду рядом, буду болеть душой и сделаю всё, чтобы они этот шанс использовали. Потому что верю: они справятся. Им нужно лишь поверить в это и выложиться на все сто в эти решающие четырнадцать дней.
Вперёд. Работать. Время включаться по полной.