Эксперты «Зодчества ВРН» обсудили, как сделать городскую среду удобнее, безопаснее и интереснее для детей
30-31 мая в Воронеже прошел архитектурный форум «Зодчество ВРН», главной темой которого в этом году стал «Центр города». В рамках деловой программы эксперты в области архитектуры и градостроительства обсудили вопросы развития городских центров, создания социальной и туристической инфраструктуры, работу с объектами культурного наследия, проблемы экологии, транспорта и т.д.
Одна из дискуссионных площадок форума была посвящена теме детства – созданию дружелюбных к детям городских пространств, а также вовлечению подрастающего поколения в развитие городской среды. Насколько наши города и их центры удобны для детей и их родителей? Чего не хватает, чтобы закрыть потребности совсем маленьких и уже подросших горожан? Эти и другие вопросы попали в фокус внимания спикеров дискуссионной площадки «Дети в центре», организованной в формате «кейс-стади» (в дословном переводе – изучении на примерах).
Беседа получилась интересная и насыщенная, эксперты осветили проблему с разных точек зрения, поделились своим профессиональным и жизненным опытом.
Потребности самых маленьких
Представление о том, как необходимо организовывать городскую среду, очень сильно меняется с появлением ребенка. На собственном примере в этом убедилась заместитель руководителя Института развития градостроительства и городской среды Краснодарского края Наталья Машталир. По ее мнению, по-прежнему актуальными остаются такие очевидные проблемы, как отсутствие в общественных местах комнат матери и ребенка, а также безбарьерной среды для свободного перемещения детских колясок. Эксперт уверена, что если речь идет о совсем маленьких детях, то создание комфортной среды для них – это, в первую очередь, создание комфортной среды для их родителей. Один из возможных шагов в этом направлении – кластеризация социальной инфраструктуры: школа и детский сад должны находиться рядом, чтобы мамам двух и более детей было проще отводить и забирать малышей. Еще одно простое и эффективное «благоустроительное» решение – озеленение транзитных зон, перемещение по которым может быть одновременно прогулкой для ребенка и хозяйственно-бытовыми покупками по дороге.
Разгрузить центр
На примере Воронежа главный архитектор проектов ПИ «Гипрокоммундортранс» (ГКДТ) Александра Шевцова показала актуальную проблему: пространств, которые по-настоящему насыщены и интересны детям разных возрастов, в городе совсем немного – 5-6 локаций. В основном они сосредоточены в центре, куда детей чаще всего привозят родители, а значит нагрузка на эти объекты возрастает в разы. Как результат – переполненные людьми парки и скверы, физический и моральный дискомфорт для посетителей. Наивно полагать, что проблему можно решить, просто разбив в каждом районе по несколько новых больших и красивых парков. Это не только долго и дорого, но и не всегда возможно из-за плотной застройки. Как вариант решения проблемы –благоустройство рекреационных пространств в спальных районах, например, рядом с торговыми центрами или спортивными объектами. В качестве кейса успешной реализации подобных практик архитектор привела Центр гребли на байдарках и каноэ, построенный на дамбе Чернавского моста по проекту ГКДТ. На его территории была создана разнообразная игровая и спортивная инфраструктура, безопасная прогулочная зона с красивыми видами на водохранилище. Как результат – успешная коллаборация профессионального спорта и массового досуга для всех горожан.
Еще один способ разгрузить переполненные общественные пространства центра – открыть территории школ и иных детских образовательных учреждений, которые обладают нужной инфраструктурой, безопасны и контролируемы. Пока в силу ряда причин территории вокруг школ, которые могли бы служить населению окружающих кварталов, закрыты. Но есть и обратные примеры. Среди них – школа «Диалектика» в Москве, на территорию которой можно пройти по электронному пропуску. В Воронеже первые шаги в этом направлении делает школа «Ласточка» (СОШ №107). На ее территории по договоренности с девелоперами проводятся праздники и спортивные мероприятия для будущих жителей строящегося квартала «Ключи».
Площадки или резервации?
Говоря о детской инфраструктуре, часто имеют в виду пестрящие разноцветием площадки с лесенками, горками и качелями. Но это не совсем так, а иногда – совсем не так. Во-первых, взрослым не стоит отгораживать себя и город от детей, создавать для них нечто похожее на резервации. Подрастая, они начинают чувствовать это. А во-вторых, для подростков тема детских площадок, очевидно, становится неактуальна вовсе. Об этом со своими учениками, готовясь к форуму, беседовала директор воронежской школы «Академия Профиль» Наталья Власова. Ее вывод – детям любого возраста важно, чтобы город был и для них тоже. Вопреки стереотипам о современном подрастающем поколении, которое якобы не вылезает из смартфонов, подростки много ходят и общаются вживую. Маршруты таких прогулок чаще всего тянутся к центру, где культурная, «тусовочная» среда более плотная, где красиво и постоянно происходят интересные события. Поэтому, считает эксперт, нужно позаботиться о том, чтобы из каждого спального района города были созданы безопасные пешие маршруты до центра. Желательно, чтобы эти маршруты давали возможность детям узнать больше о своем городе, чтобы он становился ребятам ближе и родней.
С мнением коллег согласна Директор по развитию Ландшафтно-строительного бюро АФА Наталья Юркова – детям не всегда нужно выделять какую-то особую зону для занятий и развлечений. Лучше создавать общую среду, которая будет поощрять спонтанную игру и исследовательскую деятельность, а также совместное семейное времяпрепровождение. В качестве примеров эксперт продемонстрировала проекты своей компании. Так, некогда пустующая одна из центральных площадей Хабаровска преобразилась в ухоженное и уютное пространство, разделенное на несколько зон – для проведения мероприятий, для тихого отдыха, для активных игр.
Создавать вместе
Почти все эксперты «детской» сессии так или иначе затрагивали тему соучаствующего проектирования. Напомним, это практика вовлечения непосредственных пользователей (в нашем случае – детей) в процесс создания какого-либо объекта. Именно ей посвятила свое выступление Любовь Гурарий, специалист по соучаствующему проектированию и работе с сообществами. По ее словам, подобные практики позволяют детям и подросткам стать соавторами городской среды и несут «бесконечную пользу». Таким образом дети проявляют свою субъектность и «присваивают» элементы среды через созидательный сценарий, а не через разрушительный, как, например, вандализм.
Соучаствующее проектирование, безусловно, должно проходить под контролем архитекторов и проектировщиков. Не все детские фантазии можно воплотить в жизнь, но какие-то интересные идеи вполне могут вдохновить профессионалов. Примером успешной реализации проекта, в создании которого на всех этапах участвовали дети, может стать детский сквер в городе Выкса Нижегородской области. Плотно работая с московскими школами по программам соучаствующего проектирования, Любовь Гурарий убедилась, что дети могут построить не только скворечники.
Видеть в детях «архитекторов будущего»
Кстати, ГКДТ также имеет опыт привлечения детей как главных пользователей школьной инфраструктуры к ее созданию. В марте 2025 года совместно с Домом архитектора проектный институт провел воркшоп по соучаствующему проектированию с детьми. В рамках мероприятия юные «архитекторы» под контролем более взрослых и профессиональных «коллег» разрабатывали решения для рекреаций школы на 1750 мест. Часть идей, озвученных детьми, вполне могут быть применены в текущих и будущих проектах института.
Подробнее об этом опыте рассказала директор Дома архитектора Алина Рындина в рамках второго дня форума, который был полностью посвящен детской теме:
«Это был первый экскурс в профессию. Мы объясняли детям, что архитектор – это не просто человек, который придумал красивое здание. На примере школы мы показали, что архитектор должен работать с концепцией, отражать индивидуальность места, в котором здание расположится, работать с пожеланиями заказчика, решать возникшие проблемы. На мой взгляд, это был очень интересный кейс в том плане, что дети стали ближе к пониманию профессии архитектора и того, что пространства могут быть интересными, качественными и сделанными для детей по запросам детей».
На расширение понимания сферы архитектуры и художественного творчества, направлен и другой проект воронежского Дома архитектора – летняя детская творческая лаборатория. Работая в формате дневного лагеря, она дает ребенку возможность на протяжении двух недель «поиграть» в одну из творческих профессий. В будущем планируется развивать концепцию и сделать предпрофессиональную подготовку творческих ребят глубже, чтобы способствовать притоку в архитектуру новых талантливых кадров.