«Свет души – ведение, которого будучи лишен неразумный во тьме ходит. Неразумный во тьме проводит жизнь; и его объемлет тьма неведения.» (Преподобный Фалассий Ливийский (~580–~662))
Здравствуйте уважаемые читатели. Хочу обратить ваше внимание на слова Священного Писания:
«И создал Господь Бог человека из праха земного, и вдунул в лицо его дыхание жизни, и стал человек душою живою (Быт.2:7).»
Из этих слов понятно, что человек двусоставен. Состоит из души и физического тела. То-есть, сначала Господь Бог сотворил некий «сосуд», «оболочку» для помещения в нее «дыхание жизни, и стал человек душою живою».
«Никто не приставляет заплаты к ветхой одежде, отодрав от новой одежды; а иначе и новую раздерет, и к старой не подойдет заплата от новой. И никто не вливает молодого вина в мехи ветхие; а иначе молодое вино прорвет мехи, и само вытечет, и мехи пропадут; но молодое вино должно вливать в мехи новые; тогда сбережется и то́ и другое (Лк.5:36-38).»
Так и я, следуя прекрасному примеру, предлагаю вам для исследования новую систему образования в Российской Федерации.
Описание проблемной ситуации:
Считаю, что высшее образование всегда профессиональное. Оно должно вырастать из среднего – профессионального образования, а не из среднего общего.
Для чего человеку и нашему Отечеству среднее общее образование без профессионального образования? Для чего терять два года, десятый и одиннадцатый классы? За эти два года, вместе с дисциплинами, изучаемыми в десятом и одиннадцатом классах, можно многое, относящиеся к выбранной профессии, изучить.?
Хорошо начать трудится в 16 (шестнадцать) лет (а возможно и с 14 (четырнадцати) лет, смотри статью ТК РФ 63 – «Возраст, с которого допускается заключение трудового договора»), но кем? Какой профессией ты владеешь? Ты слышал о различных профессиях на уроках профориентации в школе, хорошо, но ты не имеешь знаний в этой области. Для того чтобы узнать хочешь ли ты быть профессионалом в той или иной профессии, хорошо трудится и радоваться своему делу, нужно научится этому у специалистов в профильной учебной организации. Овладеть знаниями, навыками и умением по выбранной тобой профессии.
Зачем Государство тратит огромные ресурсы на такое, не нужное ни кому дело? Десятый и одиннадцатый классы ГОУ СОШ? Плюс ко всему, нет надлежащего контроля за образованием в России в целом.
Описание идеи:
Как известно, гармонично развитой человек умеет делать что либо, полезное, в том числе, и своими руками. Без такого умения нет гармонично развитой личности.
Кроме того, человек, владеющий профессиями принесет огромную материальную прибыль Государству, в отличии от человека, имеющего среднее общее образование. Не так ли?
«Специфическая задача юношеского воспитания – именно воспитание интеллекта. Интеллект и умственные интересы – вот то, что облагораживает всю личность юноши и является самой сильной опорой в борьбе с пороками и страстями. Вот почему средняя школа воспитывает именно посредством образования. Поэтому культура ума – самая первая и самая главная задача средней школы. Еще раз повторим, общество, игнорирующее культуру ума, как специфическую задачу средней школы, этим самым лишь демонстрирует свою собственную некультурность…
Воспитание человека производится главным образом в детстве и отрочестве, т.е. до средней школы (ДОУ, начальное общее образование, основное общее (неполное среднее) образование). Подлинная задача средней школы – культура интеллекта. Средняя школа – орган образования, а не воспитания; противоположное положение приводит к смешению педагогической работы и подавлению самостоятельности юношества. Собственно же воспитание юношества должно проявляться в инициативной самостоятельной деятельности юноши в юношеских культурных организациях. Создание таких организаций для юношей – вопрос внешкольного воспитания, которое лишь на первых порах, т.е. до своего развития, бывает пришкольным. Вообще роль школы в юношеском возрасте должна уменьшиться: надо дать возможность юноше ходить на собственных ногах.» (1916 год. «Как мыслить среднюю школу.» Блонский П.П.)
Профессиональные знания – это совокупность теоретических научных сведений и познаний, а также осведомленность в определенной сфере деятельности.
Поэтому необходимо создать три ступени среднего образования:
первая ступень – начальное общее образование;
вторая ступень – основное общее (неполное среднее) образование;
третья ступень – среднее профессиональное образование.
Таким образом создаем комплекс: основное общее (неполное среднее) образование –> среднее профессиональное образование –> высшее образование.
Для тех, кто не хочет повышать свой образовательный уровень достаточно начального профессионального образования (среднее общее образование + рабочие профессии (полное среднее)).
На базе основного общего образования (16 лет) человек (по своему выбору) может поступить ИЛИ в ПТУ (обучение не менее 2-х лет и не более 4-х лет, с получением начального профессионального образования), ИЛИ в ТЕХНИКУМ, КОЛЛЕДЖ (обучение не менее 3-х лет и не более 5 лет, с получением среднего профессионального образования). По окончании ПТУ (при желании повысить свой образовательный уровень) человек, может поступить ТОЛЬКО в ТЕХНИКУМ или КОЛЛЕДЖ по любой профессии, независимо от раннее сделанного выбора, но уже с меньшим сроком обучения и с переносом оценок по общим предметам и зачетам (среднее общее образование он уже получил в ПТУ).
ПОСТУПИТЬ В ВУЗ человек может только по окончании техникума или колледжа, наличие диплома. Человек окончивший СУЗ (техникум или колледж) «С ОТЛИЧИЕМ» (с красным дипломом), при желании продолжить учебу а ВУЗе по той же профессии какую он получил в СУЗе, должен быть зачислен в ВУЗ без вступительных экзаменов (автоматом).
Нужно понимать что «высшее образование» – это продолжение «среднего образования». Поэтому, нужно подготовить студента в СУЗе к учению в ВУЗе.
В тоже время, среднее профессиональное образование должно быть полноценным и отвечать требованиям подготовки квалифицированных кадров такого уровня в полном объеме.
Такая система поможет человеку понять, нужна ли ему профессия какую он выбрал, когда он детально узнает, на практике, все особенности выбранной профессии (если профессиональная ориентация в его школе была не на должном уровне).
Для военных – тоже поступление в военный техникум или колледж (16 лет). По окончании военного техникума или колледжа, после успешной сдачи экзаменов и защиты диплома присвоение воинского звания прапорщик. Далее предоставляется отпуск для подготовки к вступительным экзаменам в этом же военном учебном заведении для получения высшего военного образования. Если прапорщик отказывается продолжать обучение (или не сдает вступительные экзамены), то проходит службу в войсках в звании прапорщика и на должностях, соответствующих его образованию.
Получение образования по смежной профессии возможно по окончании курсов переподготовки. Не исключаю различных форм повышения квалификации в рамках системы.
После девятого класса (16 лет) человек, будет учиться профессии в техникуме или колледже на протяжении от 3 до 5 лет. В 19 – 21 год он поступает в ВУЗ и заканчивает его в 24 – 26 лет, в зависимости от необходимого времени обучения по той или иной профессии.
Если человек поступает в ВУЗ по той же профессии какую получил в СУЗе, его уже не надо вводить в профессию, он уже специалист. Обучение по окончании техникума или колледжа по той же профессии можно начать со второго или третьего курса. То есть, очно на специалитете студент учится 3 (три) – 4 (четыре) года. В 22 – 25 года мы получаем специалиста с общим сроком обучения по профессии от 6 до 9 лет, в зависимости от необходимого времени обучения по той или иной профессии.
Далее послевузовское профессиональное образование.
Считаю важным дополнить мое предложение – 1) разработать и ввести в программу обучения начальной школы курс по ОБЖ. Также продолжить обучение по курсу ОБЖ до девятого класса включительно. 2) Для студентов ПТУ, техникумов и колледжей (16 лет) разработать и ввести в программу обучения курс по начальной военной подготовке (НВП).
Цель реализации идеи:
Если нам действительно нужны квалифицированные кадры, то, предложенная система обеспечит общество квалифицированными профессиональными кадрами.
По мере возрастания, развития, человек научается, переходя от простого к сложному. Рационально. Постепенно. Безостановочно. От начального через среднее профессиональное к высшему профессиональному. Получая профессиональное образование поэтапно (СПО, затем высшее образование), учащиеся смогут и получить необходимую теоретическую базу, и научиться применять свои знания на практике. Это при условии, что каждый этап обучения будет сопровождаться производственной практикой.
В такой системе основой, центром, так сказать костяком, должна стать выбранная человеком профессия. Эту основу необходимо укрепить «мышцами, связками и кожным покрытием» других, необходимых для выбранной профессии, предметов. Начало же всех необходимых предметов являются Русский Язык и Русская Литература. Душой такой системы должна стать Философия (любовь к Мудрости), разумом – Математика.
В свою поддержку привожу слова великого педагога Константина Дмитриевича Ушинского (03.03.1823–03.01.1871): «Каждый мальчик (человек) может по желанию учиться одному ремеслу или двум – трем последовательно: «ремесло не коромысло — плеч не отдавит...
Если же общие ремесленные школы будут устроены порядочно, то, без сомнения, их будут посещать дети и очень зажиточных людей, довольно умных для того, чтобы понять, что дать сыну в руки ремесло значит дать ему единственно не растрачиваемый капитал про черный день...
В преподавании ремесел должна быть введена метода, по которой бы учащиеся постепенно переходили от легкого к более трудному и от простого к более сложному...
Задача ремесленной школы будет выполнена совершенно, если школа в три – четыре года приготовит неиспорченного, здорового, грамотного мальчика (человека) настолько, что он будет в состоянии стать действительным работником и получит жалованье, достаточное, чтобы прокормиться. Тогда дальнейшее обучение ремеслу пойдет само собой...
При хорошей и нравственной ремесленной школе, мы будем иметь не только отличных подмастерьев, но и хороших мастеров и хозяев из русских; тогда к нам перестанут приезжать наживаться чужеземные эксплуататоры наших замечательных дарований и наших слабых характеров.»
Кроме всего прочего, осуществляется надежный контроль за образованием в целом. По всей неразрывной цепочке образования в России. Если человек сдавший вступительные экзамены не может продолжать обучение в виду нехватки знаний, то, проблема в предыдущем звене неразрывной цепи образования. Так? Ее надо решать.?
Конкурентные преимущества:
Такая система прекрасно подходит для концепции развития малых городов и районов, где наряду с ГОУ СОШ необходимо создать и СГПТУ (ГПТУ, ПТУ) + ТЕХНИКУМ + КОЛЛЕДЖ. Это необходимо для заселения всей территории Российской Федерации. ВУЗы же размещать в крупных, крупнейших городах и городах миллионерах.
Затраты и ресурсы:
Реализация моей идеи требует больших материальных вложений.
Прогнозируемые социально-экономические эффекты:
Система образования, предложенная мной, говорит о обучении граждан Российской Федерации и граждан других стран всевозможным профессиям, и не только имеющим спрос на рынке труда, что дает человеку возможность реализовать часть себя в деле, которое он считает важным. Позволит человеку, каждому гражданину, зарабатывать на свою жизнь в радости труда и исполнять обязанности гражданина России.
«Государству советы давай наилучшие.» (Клеобул (600/530 гг. до Р.Х. (н.э.) – тиран родосского города Линдоса с 570 г. до Р.Х. (н.э.), сын Эвагора, один из «семи греческих мудрецов» Древней Греции.)
Описание целевой аудитории:
Все заинтересованные лица.
------------------------------
СГПТУ = ГПТУ = ПТУ – начальное профессиональное образование (рабочие профессии + среднее общее образование).
ТЕХНИКУМ – среднее профессиональное (техническое) образование (старшина роты, заведующий (начальник) складом, заместитель командира взвода, исполняющий обязанности командира взвода, командир взвода, техник, начальник цеха (участка), фельдшер).
КОЛЛЕДЖ – представляет собой среднее специальное учебное заведение, где студенты получают БАЗОВУЮ (начальное профессиональное образование) и, или УГЛУБЛЕННУЮ (среднее профессиональное (техническое) образование) профессиональную подготовку. Среднее профессиональное (техническое) образование (старшина роты, заведующий (начальник) складом, заместитель командира взвода, исполняющий обязанности командира взвода, командир взвода, техник, начальник цеха (участка), фельдшер).
------------------------------
Считаю что в обучении необходимо двигаться от простого к сложному. Образно говоря, сначала научить считать и писать, потом научить пользоваться техникой, далее инженирингу.
Я предлагаю создать неразрывную цепь образования от яслей до окончания ВУЗа. Далее послевузовское образование. Вот, например, человек решил стать врачом. Человек получает основное общее (неполное среднее) образование (9 классов СОШ); далее поступает в медицинское училище и продолжает обучение по профессии "фельдшер"; получив среднее профессиональное образование человек решает продолжить образование в ВУЗе. Поступив в медицинский ВУЗ на базе среднего профессионального медицинского образования, после четырех лет обучения в ВУЗе получает высшее медицинское образование. В общем, по профессии, человек будет обучатся 8 (восемь) лет. Конечно, если человек захочет продолжать образование. Тоже по другим профессиям.
