Если вкратце, то часто, очень часто! И начинают они нас обманывать с детского возраста.
На днях тут провёл со своими детьми-школьниками итоговое годовое собрание, на котором мы с ними подвели итоги учебного года. На подобных мероприятиях я, как родитель и их главный наставник, поощряю успешно завершивших год или "наказываю" не достигших результата. Всё как обычно: "казнитьнельзяпомиловать".
Сначала я начинаю с ними общаться и узнавать их ощущения от прожитого учебного года, эмоции, воспоминания, яркость прожитого времени. По ощущениям и эмоционально они чаще всего довольны самими собой и прожитым временем, обращают внимание на свои запомнившиеся им достижения и яркие моменты, связанные как с учёбой, так и с внеклассными мероприятиями, и уже готовы к заслуженному летнему отдыху, предвкушают его. Но так как я требую от них достойных результатов, прежде всего в учёбе, то мы с ними переходим на общение в цифровом формате. То есть мы вместе начинаем сличать их успехи с электронного дневника и образовавшихся у них за учебный год или четверть оценок. И тут результаты могут быть разные: от отличных до не очень. Сухие цифры во многом для всех нас являются показателями сделанного, индикаторами успешности. Пятёрки в школе-отличник-много знаний в голове-легче поступишь в ВУЗ-получишь хорошо оплачиваемую работу-всё будет нормально. По крайней мере, всё это достаточно логично и нас так самих учили с детства наши родители. Но гарантированно ли всё так на самом деле, будет ли оно так у нас или наших детей? Всё может быть по-разному, потому что главное не "что", а "как".
Поэтому, я говорю своим детям о том, что оценки и их цифровое значение это не только индикация наличия или отсутствия у них каких-то знаний или умений, это ещё является инструментом контроля качества проделанной ими работы, возможностью к личностному росту. У детей всё, как и у нас, взрослых, с той лишь разницей, что у них есть время для того, чтобы чему-то научиться, а у взрослых временные возможности во многом уже иссякли. Оценка-это эффективность работы, количество сделанного в единицу времени, субъективность в объективности. Оценки взрослых выражаются в количестве заработанных ими денег. И этим количеством многие из нас, зачастую, остаются не рады. Не потому ли, что в детском возрасте многие из нас доверяли своим ощущениям и лишь немногие старались быть эффективными?