Если спросить выпускника-стобалльника, он скажет, что это упорный труд: занятия с утра до вечера, бесчисленное количество решённых вариантов, максимальная сосредоточенность и нацеленность на результат.
Если спросить опытного педагога, то он объяснит 100 баллов на ЕГЭ многолетним стажем, выработанной методикой и умением готовить выпускников с такими результатами. Так сказать, конвейер успеха.
Составитель заданий и методичек ЕГЭ, включающий в задания по орфографии такие слова, которых нет ни в методичках, ни в закрытом банке ФИПИ, возможно, пояснит, что труда ученика и опыта учителя мало.
Нужны ещё широкий кругозор и желательно фотографическая память с пожизненным отображением, потому что любое слово, встреченное в литературе 18-19 веков, но не относящееся к словарным, может войти в задания без всякого предупреждения, как недавно выяснилось. То есть даже если вы "прорешали" и выучили вообще всё, элемент неожиданности и сюрприза тоже может быть.
🎰 Я говорила своим десятиклассникам, что, помимо всего вышеизложенного, абсолютный балл на ЕГЭ — это ещё и немалое везение и совпадение вашего мышления с мышлением составителя задания и проверяющего ваше сочинение. С их настроением. С системой выборов.
Возьмём, например, знаменитое спорное предложение из задания 20 этого года:
«Видно было (1) что кустик переехали колесом (2) и уже после он поднялся (3) и стоял боком (4) но все-таки стоял».
Нужно написать комбинацию цифр, на месте которых стоят запятые.
Ответ, с точки зрения составителей: 1, 4. Обосновывается это однородным подчинением придаточных предложений.
Однако множество детей и учителей-словесников видят здесь комбинацию 1, 2, 4. И этому варианту тоже есть объяснение, так как временная последовательность между вторым и третьим простыми предложениями может выражать между ними не отношение однородности, а сочинительную связь, требующую запятой.
Таким образом, даже среди филологов рассматривается вариативность в этой спорной ситуации, а между тем детям нужно было попасть ровно в ту комбинацию, которая была заложена составителями. Такой вот элемент казино на экзамене.
Если бы я составляла экзаменационные варианты для школьников, я бы убрала все спорные моменты с факультативными знаками препинания. Ведь задача детей — получить аттестат и в целом быть грамотными людьми, а не погружаться в лингвистические дебри с элементами предугадывания, чего же именно хотел от них автор.
Но я, увы, пока не составитель. А всего лишь учитель. И потому своих детей я всегда настраиваю так, что 100 баллов — это не цель всей жизни. И не трагедия, если вдруг получишь меньше.
Есть задания с вполне предсказуемым финалом. Их большинство.
🔮А есть такие вещи, где твой труд сочетается с элементом везения или навыком точного предугадывания. И не всегда интеллект и умения размышлять ведут к правильному результату, как в примере выше.
Поэтому не стоит сильно огорчаться, если ваши комбинации не совпали. Не всё и не всегда зависит от нас.
И это касается не только экзаменов.
Как бы вы расставили запятые в предложении? Что думаете насчёт таких моментов в ЕГЭ?
Ваши дети сдали экзамены?
🌸Теперь канал «ПРЕСКЕВЮ» есть и в телеграме. Присоединяйтесь ☕