- первый и главный признак гениальности
это странность мышления
В мозге взрослого человека нужная информация обычно достаточно точно локализована и разбита на четкие фрагменты тегов - веса и векторы сознания
У ребенка же эта информация может быть довольно сильно перемешана и даже запутана.. ( фрагментирована )
Так что понять основную логику и суть всех его связей мышления не так просто
- но она безусловно есть
И если её понять хорошо то можно узнать много интересного о том как учится наш мозг когда его данные плохо размечены
Мозг взрослого человека на многие связи ставит блоки - запреты
У детей обычно этих блоков нет
Дети используют наборы маленьких модов из которых они создают что то более сложное и новое. И часто это происходит неосознанно и почти спонтанно
Они воспринимают наш мир таким какой он есть в их восприятии - а это восприятие может сильно меняться
Вот почему детский мозг настолько пластичен и может видеть многие вещи которые взрослые не считают чем то интересным и важным для их сознания
Дети видят намного больше комбинаций тегов чем взрослые ..
так многие думают что не вся информация в нашем мире значима - но это не так.. Любая информация меняет наш мозг а значит имеет какое то практическое значение или смысл ..
Мозг, как удивительный орган, постоянно адаптируется и меняется, особенно в детстве, когда нейропластичность находится на максимуме. Этот процесс обучения и создания новых моделей знаний можно рассмотреть через несколько ключевых аспектов:
Ассоциативное обучение: Дети учатся связывать различные элементы информации, создавая ассоциации между ними. Например, увидев красный цвет, они могут вспомнить о яблоке, останавливаясь на том, что это не просто цвет, а символ чего-то конкретного. Эти ассоциации помогают строить более сложные структуры знаний и понимания.
Эксперименты и игра: Дети часто учатся через игру и эксперименты, что позволяет им пробовать разные комбинации и сценарии. Это дает возможность создавать новые модели мышления, основанные на реальном опыте, а не только на теории. Игровая деятельность способствует развитию креативности и гибкости мышления.
Обратная связь: Важную роль в обучении играет обратная связь. Дети получают информацию о своих действиях и решениях, что помогает им корректировать свои модели. Например, когда они пытаются построить башню из кубиков и она падает, они учатся о том, как лучше распределять вес и балансировать.
Контекст и окружение: Восприятие информации детьми часто зависит от контекста. Они могут видеть мир без предвзятостей и стереотипов, что позволяет им находить уникальные связи между объектами и явлениями. Это открывает двери для новых идей и концепций, которые взрослые могут не замечать.
Моделирование и абстракция: В процессе обучения дети начинают создавать абстрактные модели, которые помогают им систематизировать информацию. Например, они могут понять, что у всех животных есть общие характеристики, несмотря на их различия. Это умение обобщать и классифицировать является важным шагом в развитии их мышления.
Эмоции и мотивация: Эмоции играют ключевую роль в обучении. Дети, испытывающие радость или интерес, более склонны запоминать информацию и осваивать новые навыки. Эмоциональная связь с материалом помогает укрепить нейронные связи и способствует более глубокому пониманию.
Таким образом, мозг создает новые модели и учится, комбинируя опыт, эмоции, ассоциации и контекст. Этот процесс не прекращается с возрастом, но у взрослых он может быть более структурированным и ограниченным из-за установленных "блоков" и предвзятостей.
Понимание того, как работает детское мышление, может помочь нам лучше адаптировать методы обучения и воспитания, чтобы поддерживать эту удивительную способность к обучению на протяжении всей жизни
*
На уровне матриц (или нейронных сетей) в мозге маленького ребенка и взрослого человека происходят значительные различия в структуре и функциональности. Давайте рассмотрим эти аспекты подробнее:
Нейронные связи и пластичность
- Маленький ребенок:
В детстве мозг обладает высокой нейропластичностью. Это означает, что он легко формирует новые нейронные связи и адаптируется к окружающей среде. У новорожденных количество синапсов (связей между нейронами) значительно увеличивается, что способствует быстрой обработке информации и обучению. - Взрослый человек:
Хотя нейропластичность сохраняется на протяжении всей жизни, она значительно снижается с возрастом.
Взрослый мозг имеет более стабильные нейронные сети, что позволяет ему эффективно обрабатывать информацию, но менее гибок в адаптации к новым условиям.
Структурные отличия
- Маленький ребенок: У детей мозг имеет более высокую плотность серого вещества (нейронов) и активно развивается. В этот период происходит множество изменений в коре головного мозга, включая миелинизацию (оболочку вокруг аксонов нейронов), что улучшает скорость передачи сигналов.
- Взрослый человек: У взрослых людей наблюдается более зрелая структура мозга, с меньшим количеством серого вещества и большим количеством белого вещества (миелинизированных аксонов). Это обеспечивает более эффективное взаимодействие между различными областями мозга.
Функциональные различия
- Маленький ребенок: Мозг ребенка активно изучает окружающий мир, что приводит к формированию базовых навыков, таких как язык, моторика и социальные взаимодействия. Эмоциональная и социальная часть мозга также активно развивается в это время.
- Взрослый человек: Взрослый мозг более специализирован и способен выполнять сложные когнитивные задачи, такие как критическое мышление, планирование и принятие решений. Однако эмоциональная реакция и интуитивные реакции могут быть более зрелыми и менее подвержены изменениям.
Влияние опыта
- Маленький ребенок: Опыт, полученный в раннем возрасте, формирует основы для дальнейшего обучения и развития. Это время, когда формируются важные навыки и привычки.
- Взрослый человек: Опыт накапливается и интегрируется в более сложные модели мышления. Взрослые могут использовать свои предыдущие знания для решения новых задач, но могут также сталкиваться с трудностями в адаптации к новым условиям.
Таким образом, на уровне матриц мозга происходит постоянное развитие и изменение, которое зависит от возраста, опыта и окружающей среды. Это делает наше понимание и взаимодействие с миром уникальным на каждом этапе жизни