Царствование Александра I (1801-1825) стало важным периодом в развитии российской культуры и образования. Эта эпоха, начавшаяся с либеральных устремлений и надежд на реформы ("дней Александровых прекрасное начало"), характеризовалась значительными преобразованиями в системе просвещения, расцветом литературы и искусства. Однако во второй половине правления, особенно после Отечественной войны 1812 года, наметился поворот к консерватизму и усилению религиозно-мистических настроений, что также наложило отпечаток на культурную жизнь страны.
Реформы в области образования
Одной из главных заслуг Александра I и его сподвижников (в первую очередь, М.М. Сперанского и членов Негласного комитета) стало создание более стройной и централизованной системы народного просвещения:
1. Создание Министерства народного просвещения (1802): Это ведомство было призвано руководить всеми учебными заведениями в стране, разрабатывать учебные программы и осуществлять контроль.
2. Устав учебных заведений (1804): Этот документ заложил основы новой системы образования, которая предусматривала четыре ступени:
· Приходские училища: Одноклассные, для низших сословий, с обучением чтению, письму, счету и основам Закона Божьего.
· Уездные училища: Двухклассные, для детей купцов, мещан и других городских обывателей.
· Губернские гимназии: Четырехклассные (позже семиклассные), для детей дворян и чиновников, дававшие среднее образование и готовившие к поступлению в университет.
· Университеты: Высшая ступень образования. Эта система провозглашала принципы бессословности (формально) на низших ступенях и преемственности учебных программ.
3. Расширение сети университетов: В дополнение к Московскому университету были основаны или преобразованы университеты в Дерпте (1802), Вильно (1803), Казани (1804), Харькове (1804). В 1819 году на базе Главного педагогического института был создан Санкт-Петербургский университет. Университетам предоставлялась значительная автономия (выборность ректора и профессоров, собственный суд, право присуждать ученые степени).
4. Создание привилегированных лицеев: Были открыты Царскосельский лицей (1811), ставший знаменитым благодаря своим выпускникам (включая А.С. Пушкина), и Ришельевский лицей в Одессе. Эти учебные заведения предназначались для подготовки дворянских детей к государственной службе.
5. Развитие профессионального образования: Появились новые инженерные, военные, медицинские и другие специальные учебные заведения.
Противоречия в образовательной политике второй половины царствования
После 1812 года и особенно в последнее десятилетие правления Александра I в образовательной политике наметился консервативный поворот, связанный с усилением влияния А.А. Аракчеева и мистически настроенного министра духовных дел и народного просвещения А.Н. Голицына:
· Усиление религиозного влияния: В учебные программы активно внедрялись религиозные дисциплины, образование стало рассматриваться прежде всего как средство воспитания в духе православия и преданности самодержавию.
· Усиление контроля и цензуры: Автономия университетов была ограничена. Начались гонения на профессоров, заподозренных в вольнодумстве (например, "дело профессоров" в Казанском и Петербургском университетах). Усилилась цензура учебников и научной литературы.
· Русификация окраин: В учебных заведениях на национальных окраинах империи проводилась политика русификации.
Литература: "Золотой век" русской поэзии
Первая четверть XIX века стала временем бурного расцвета русской литературы, который часто называют ее "золотым веком", особенно в поэзии.
· Сентиментализм и предромантизм: В начале царствования еще были сильны традиции сентиментализма (Н.М. Карамзин, В.А. Жуковский в ранний период творчества). Постепенно нарастали предромантические настроения, интерес к внутреннему миру человека, его чувствам, народной культуре.
· Романтизм: Расцвет романтизма связан с творчеством В.А. Жуковского (элегии, баллады), К.Н. Батюшкова, молодого А.С. Пушкина. Романтики воспевали свободу, сильные страсти, обращались к историческому прошлому, фольклору.
· Становление реализма: В творчестве А.С. Пушкина (особенно в поздний период, выходящий за рамки правления Александра I, но заложенный в это время), А.С. Грибоедова ("Горе от ума") начинают формироваться черты реализма, стремление к объективному изображению действительности и социальных типов.
· Литературные общества и журналы: Активно действовали литературные общества ("Арзамас", "Беседа любителей русского слова"), велись острые дискуссии о путях развития русского языка и литературы. Развивалась журналистика, появлялись новые литературные журналы.
· Влияние Отечественной войны 1812 года: Война вызвала огромный патриотический подъем, который нашел отражение в многочисленных поэтических и публицистических произведениях (Г.Р. Державин, В.А. Жуковский, Д.В. Давыдов).
Театр, музыка, архитектура и изобразительное искусство
· Театр: Продолжал развиваться русский театр, как драматический, так и музыкальный. Популярностью пользовались трагедии В.А. Озерова, комедии А.С. Грибоедова. Укреплялись позиции русского реалистического актерского искусства.
· Музыка: Развивалась русская композиторская школа (А.А. Алябьев, А.Н. Верстовский, ранний М.И. Глинка). Популярность приобретал городской романс. Влияние оказывала и западноевропейская музыка.
· Архитектура: Доминирующим стилем в архитектуре был ампир (русский классицизм), особенно ярко проявившийся в застройке Санкт-Петербурга после пожара 1812 года в Москве. Выдающиеся архитекторы этого времени – К.И. Росси (ансамбли Дворцовой площади со зданием Главного штаба, Михайловского дворца, Александринского театра), А.Д. Захаров (здание Адмиралтейства), А.Н. Воронихин (Казанский собор), О.И. Бове (восстановление Москвы).
· Изобразительное искусство: В живописи ведущим жанром оставался портрет (О.А. Кипренский, В.А. Тропинин). Развивалась историческая и батальная живопись, отражавшая события Отечественной войны 1812 года. В скульптуре также господствовал классицизм (И.П. Мартос – памятник Минину и Пожарскому).
Наука
Продолжалось развитие отечественной науки:
· Естественные науки: Проводились географические экспедиции (первая русская кругосветная экспедиция И.Ф. Крузенштерна и Ю.Ф. Лисянского), развивались математика, физика, химия.
· Гуманитарные науки: Значительным событием стал выход "Истории государства Российского" Н.М. Карамзина, оказавшей огромное влияние на формирование национального самосознания и развитие русской историографии.
Заключение
Эпоха Александра I была временем значительных достижений в области культуры и образования. Создание основ государственной системы просвещения, открытие новых университетов, расцвет литературы и искусства свидетельствуют о динамичном культурном развитии России. Однако непоследовательность правительственного курса, усиление консервативных тенденций во второй половине царствования сдерживали многие прогрессивные начинания и создавали почву для роста общественного недовольства, которое в конечном итоге вылилось в движение декабристов. Тем не менее, культурный импульс, заданный в начале XIX века, во многом определил дальнейшее развитие русской культуры.