Фантастических произведений, в которых в космосе оказываются (а иногда прямо там и рождаются) дети, создано немало. Тут и фильмы, и романы, и рассказы, и мультфильмы, и сериалы.
Юла в космосе: помечтаем
Собственно, и моя космоопера "Хранительница" начинается с того, что главная героиня, Юлия по прозвищу Юла, в семь лет улетает на межпланетную станцию "Энцелад-Эврика" вместе с родителями, и на Землю больше не возвращается. Более того, она вообще не тоскует по Земле и гордо говорит: "Мой дом - космос".
Правда, сама Юлия оговаривает, что детей в космос просто так не отправляют. И на станции "Энцелад-Эврика" она - единственный ребенок в окружении взрослых, в том числе инопланетян. Родителям разрешили взять ее с собой, поскольку она подошла по всем параметрам: достаточно сознательный возраст (детей младше семи лет не берут!), идеальное физическое здоровье, психическая устойчивость, веселый и дружелюбный характер. И, конечно, сам ребенок тоже должен понимать, куда он собрался, и дать сознательное согласие на такой эксперимент над собой. Когда на следующем этапе родители Юлии решают, вернуться ли на Землю или принять следующее назначение, на планету Арпадан, они советуются с десятилетней Юлией как с равноправным членом семьи, и она выбирает Арпадан. А в пятнадцать лет она улетает еще дальше, в другую галактику, на планету Тиатара, где и обретает свой настоящий дом.
Ну, на то она и фантастика.
А какие перспективы в реальности?
Рожденные в космосе?
Живые организмы земного типа ("люди, львы, орлы, куропатки", А. П. Чехов) не приспособлены ни к зачатию детенышей, ни к их выращиванию в условиях невесомости. Нужна нормальная сила тяжести, чтобы организм (включая мозг, скелет, сердце и систему кровообращения) сформировался как положено природой, и чтобы ребеночек рос нормально - мог ориентироваться в пространстве, ходить, бегать, манипулировать различными предметами.
В общем, думаю, ни один разумный человек не стал бы ставить в космосе такие эксперименты на нынешнем уровне развития техники.
Космолеты и орбитальные станции с искусственной гравитацией и автономными системами жизнеобеспечения - другое дело. Но, во-первых, ничего такого у нас пока нет (и неясно, будет ли вообще), а во-вторых, даже при таких допущениях неизбежно встанет множество практических и этических вопросов.
Если у взрослых и их детей не будет никакого другого выбора (Земля по разным причинам стала совсем недоступна), то придется искать решения на месте. И не факт, что детям, когда они подрастут и начнут сами осмысливать сложившуюся реальность, окажется по нраву та судьба, на которую их обрекли родители. Особенно это касается так называемых "кораблей поколений", на которых промежуточные поколения не получат никаких шансов увидеть тот светлый и прекрасный новый мир, куда направляется их космический ковчег.
Но, даже если рожденные в космосе дети (допустим, что они будут здоровы!) куда-то долетят, никуда не деться от других проблем: как и чему этих детей учить? Земные учебники готовят земных детей к жизни на Земле. На другой планете и эти понятия, и эти реалии, и эти картинки окажутся, скорее всего, неактуальными.
Кто такой, к примеру, пастух? Что такое коза? И коса?
Больше того: и современным городским детям в классических букварях многое покажется странноватым. Многие и козу-то никогда не видели. Глядя на эту картинку, малолетки удивятся: что за странная обувь у детей на картинках? И что за предмет у мальчика в руках (кстати, держит он его неправильно, опасно)? И зачем косить траву таким артефактом, если есть комбайны, газонокосилки и триммеры?
Дело, впрочем, не в конкретных картинках внутри книжек, которые давно не соответствуют реальной жизни. А в самом принципе обучения. Он ведь рассчитан на то, что старшие передают детям опыт жизни в том самом мире, внутри которого эти старшие родились и выросли (поэтому учебники всегда отстают от реалий).
И стоит ли это делать в условиях дальнего перелета, особенно, безвозвратного?
Ага, - скажет кто-нибудь, - так давайте перепишем все учебники.
Отлично. О Земле вообще не будем упоминать? Волга больше не будет впадать в Каспийское море? (Ведь зачем это знание на другой планете в другой галактике)?... "Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье"... - каких еще руд? Зачем хранить терпенье?.. "Белая берёза под моим окном"... - что такое берёза? Почему белая?..
Ну, и точно так же - на всех прочих языках. Gallia tota divisa est in partes tres (начало "Галльских войн" Юлия Цезаря, "Вся Галлия разделена на три части") - какая еще Галлия, почему разделена, зачем нам это знать?.. "Wer reitet so spät durch Nacht und Wind" (начало "Лесного царя" Гёте: "Кто скачет, кто мчится под хладною мглой", в переводе Жуковского) - что значит "reitet"? Ах, это всадник на коне, а конь - это что-такое?..
Как наивно спрашивала одна из моих героинь, инопланетянка Иссоа, узнав о практиковавшейся на Земле верховой езде: "а почему не воспользоваться электрокаром?"...
В общем, неизбежен разрыв (возможно, полный) с культурной и цивилизационной средой.
--
Чтобы такого не случилось, в моей космоопере на планете Тиатара создается Колледж космолингвистики, где сначала переселенцы с Земли поддерживают изучение разных земных языков, постепенно к ним присоединяются "понаехавшие" туда еще раньше уйлоанцы и тагманцы, а затем колледж становится Межгалактическим. Память о Земле сохраняется, однако Земля давно не воспринимается как уникальный очаг цивилизации - есть и много других, не менее оригинальных и интересных. Главное - уметь жить в мире, сотрудничать и понимать друг друга, невзирая на все цивилизационные различия.
Увы, фантастику с таким посылом читать особенно не рвутся.
Тем не менее, напоминаю, где ее можно найти.
Мои романы из цикла "Хранительница" размещены на Литмаркете и на Литресе, а также на портале Литсовет.
Авторские аудиверсии семи книг есть на Литмаркете и Литсовете. Первые четыре - бесплатно.