Статья находится в стадии разработки.
Ссылка на канал:
Этот материал является одной из статей развивающих главную тему канала "Формула МЕНТАЛИТЕТА".
РОССИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ДУХОВНЫМ СЕРДЦЕМ ПЛАНЕТЫ!
Мнение о том, что ребёнок вырастет и сам разберётся быть ему патриотом своей страны или нет, глубоко ошибочно!
Что посеешь, то и пожнёшь!
Патриотическое воспитание необходимо рассматривать, как "посвящение" растущего поколения в традиции семьи, рода, племени, народа, страны и всего мира (при космополитическом подходе), в целях безопасности этого и будущих поколений.
Посвящение в сокровенные "тайные знания" не означает создания "тайного общества". Это "общество патриотов" разных стран мира (руководствующихся принципами гуманизма) не имеющее географических границ и политических противоречий.
"Тайные знания", оформленные в рамках патриотизма, и есть та самая "Военная тайна", известная только "Кибальчишам" всего мира!!!
ПАТРИОТИЗМ.
Патриотизм - (греч. πατριώτης – соотечественник, πατρίς – родина, отечество), готовность к самопожертвованию во имя любови к родине, своей семье, своему народу, его традициям.
Патриотизм является категорией, свойственной пассионарным людям.
Фундамент патриотизма.
Активация "племенных" привязанностей закладывается у индивида на уровне эмбрионального развития в утробе матери. Привычка слышать, а потом и видеть уже знакомых людей выливается в ощущение стабильной жизненной атмосферы. А вот жизненная атмосфера, очень сильно влияющая на психологическое состояние индивида, может обладать, как конструктивной, так и деструктивной составляющей.
ПАТРИОТИЗМ может быть "взращён", только на благодатной почве ГУМАНИЗМА!
Именно гуманизм, является той самой объединительной идеей для патриотов всего мира!
Петербургский международный экономический форум 2024.
Физиология патриотизма.
Нейронные структуры мозга человека, отвечающие за развития патриотизма, не могут развиваться обособленно от нейронных структур мозга, отвечающих например за нравственность или духовность. Все эти качества относятся к категории "мудрость".
Есть и другое направления развития МЕНТАЛИТЕТА, которое может стать деструктивным фактором, сводящим "на нет" любое педагогическое воздействие (например, направление иллюзия).
Специфику формирования нейронных связей (кластеров), отвечающих за развитие духа, души и, как следствие, воли (определяющую поведенческие реакции конкретного индивида на внешние воздействия) можно представить в виде условного "Фильтра МЕНТАЛИТЕТА".
Эта условная гипотетическая модель даёт визуальное представление о самом "нейронном механизме" МЕНТАЛИТЕТА и об алгоритмах его работы.
Статья "Формула МЕНТАЛИТЕТА" представляет из себя подробный обзор девяти базовых направления развития МЕНТАЛИТЕТА, классифицированных по трём группам приоритетного развития.
Стоит напомнить, что за отдельные направления мыслительной деятельности отвечают конкретные нейронные структуры (кластеры), как с непосредственными аксонными связями, так и с пространственными связями индуктивного типа.
Цитаты из статьи "Формула МЕНТАЛИТЕТА".
Мудрость (когнитивность) – первая группа направлений развития МЕНТАЛИТЕТА.
Мудрость является практичной категорией справедливых решений, традиционно рассматривающейся, в виде высшей степени познания основ морали, и постижения жизненной цели (смысла своей жизни).
Мудрость в современном философском понимании – это закономерные адекватные реакции на внешние воздействия (когнитивность).
Мудрость базируется на постоянном освоении традиционных устоев, развитии нравственности и духовности. Мудрый человек осознавая свою отдалённость от абсолютной компетентности, находится в состоянии постоянного совершенствования своих знаний и открыт для получения нового опыта. Он живет согласно справедливому пониманию практичности, стремится к гармонии внутри себя и к гармонии с внешним миром.
Атараксия – душевное равновесие мудреца, достигшего наивысшего знания, определяющее максимальную степень его спокойствия.
Рабочими инструментами, в аналитике коммуникативных особенностей оппонента, являются семиотика, кинесика, эстетика.
I/1. ТРАДИЦИОНАЛИЗМ.
Традиционализм – первое направление развития МЕНТАЛИТЕТА в группе "МУДРОСТЬ", так же качество, наследуемое от предыдущих поколений, способствующее развитию патриотизма, общих законов и укладов в социуме, знаниям в области официальных наук и религиозных учений, опосредованное моралью.
Направление традиционализма ассоциируется с историко-патриотическим воспитанием, семейно-социальными традициями, наукой и идеологией или вероисповеданием.
ПАТРИОТИЗМ, в рамках традиционализма, является первоочередной темой в объёмном материале по развитию Русского МЕНТАЛИТЕТА.
I/2. НРАВСТВЕННОСТЬ.
Нравственность – свойство нрава и морали.
Нравственность - второе направление развития МЕНТАЛИТЕТА первой группы "МУДРОСТЬ"; в индивидуальном формате, нравственность характеризует нрав биосистемы, а в общественном формате нравственность характеризует общественную мораль.
Направление нравственности обусловлено геномом и социально-педагогическим воздействием.
Нрав – понятие, объединяющее типы характера биосистемы изначально формируемые геномом, имеющим наследственные признаки. Впоследствии, нрав развивается в соответствии с воспитанием. На уровне подсознания, конфигурация нрава индивида оформлена в рамках его привычек (условных рефлексов). Например: кроткий нрав, суровый нрав, бурный нрав, весёлый нрав, вспыльчивый нрав.
Нрав - как активность, характеризующую движение, индивидуально демонстрирует даже сперматозоид.
Мораль – это общественная предписывающая категория нравственного ценза; индикатор уровня развития общественного менталитета.
ГЕНЕТИКА.
РНК, ДНК и белки – три основных макромолекулы, отвечающие за хранение, передачу и реализацию генетических программ.
Ген - это участок молекулы ДНК человека.
Геном человека - это совокупность наследственного материала в клетке, содержащая 3 млрд. спаренных оснований и 23 пары хромосом (46шт).
Геном имеет две функциональные формы:
1. ядерный геном - это полный набор последовательностей дезоксирибонуклеиновых кислот в ядрах клеток;
2. митохондриальный геном - это набор последовательностей дезоксирибонуклеиновых кислот (в небольшой молекуле ДНК), который обычно рассматриваются в митохондриях отдельно.
Спаренные основания - спаренные (посредством водородных связей) азотистые основания фосфорных эфиров на комплементарных цепочках нуклеиновых кислот, дающие возможность считывать и копировать информацию.
Хромосомы - это внутриклеточные структуры из дезоксирибонуклеиновой кислоты (ДНК), которые выполняют важнейшие функции по хранению, реализации и передаче наследственной информации. Хромосомы имеют вид двух скрученных встречно направленных спиралей и её основу составляет одна макромолекула ДНК. Суммарная длина всех макромолекул ДНК в одной эукариотической клетке человека составляет 2 метра.
I/3. ДУХОВНОСТЬ.
Духовность - третье направление развития МЕНТАЛИТЕТА первой группы "МУДРОСТЬ"; определяет "спиновую" характеристику духа, обуславливающую его динамику, в направлении развития человеколюбия, и его динамику в развитии уровня его собственной (индивидуальной) энергетической составляющей (на уровне межмембранного ионного обмена).
Другими словами, духовность - это активная форма "познания" абсолютного качества и высокого энергетического уровня, являющаяся "ключевой" составляющей (функции нейронных связей), определяющей движение развитии МЕНТАЛИТЕТА к высшей его степени развития.
Духовность (как свойство ДУХА) ассоциируется с мужской энергией и олицетворяет стойкость духа.
Духовность позиционируется, как объективная ценностная категория, и как явление, противостоящее бездуховности.
Духовность можно определить свойством духа и визуализировать в виде функции духа.
Духовность (как функция духа) интерполируется (точно проецируется) на функцию воли (т.е. в соответствии с собственной предустановленной функцией при формировании биосистемы), демонстрируя направление и темп развития воли, в соответствии со своей собственной спиновой характеристикой.
Дух – фундаментальный макронейрокластер - "отец" воли.
Душа – надстройка духа (нефундаменталный макронейрокластер) - "мать" воли.
Функция души, индукционно экстраполируется на функцию духа и воли (т.е. частично "рассеивается" и по этому, только частично проецируется на предустановленную функцию духа), демонстрируя динамику корректирования собственных и сторонних нейронных структур духа и воли, в соответствии с инерционной составляющей душевности.
Душевность – сентиментальное свойство души, влияющее на развитие тонких планов: сострадание, сопереживание, сочувствие и т.п., развивающееся в соответствии с динамикой и направлением развития духовности.
Душевность ассоциируется с женской энергией. Душевность играет роль инерционного механизма для души, для воли, и косвенно, для духа.
Духовность и душевность можно рассматривать, как свойства духа и души. Дух и душа наделены энергией нейронных структур биосистемы.
Нейронные структуры духа являются фундаментом всего менталитета, они обеспечены непосредственными аксонными связями, через синапсы аксонно-дендритного, аксонно-соматического типов (как и нейронные структуры души), а между нейронными структурами духа и души существуют преимущественно связи индукционного (электромагнитного) типа (порядка).
Именно поэтому нейронные структуры духа и души рассматриваются отдельно друг от друга, являясь по сути, тождественными (схожими) понятиями, но всё же не эквивалентными (не равными).
В китайской даосской философии энергии духа и души рассматривают, как энергии ян и инь.
РОЛЬ ИСТОРИИ В ВОСПИТАНИИ ПАТРИОТИЗМА.
Мировую историю каждая страна трактует в "разрезе" своих политических интересов. Страны-агрессоры, для «сохранения собственного лица», трактуют её по своему, страны-защитники, соответственно по своему. Исходя из этого обстоятельства, необходимо опираться на факты, а не на их трактовки.
Например, Французская история полагает, что Наполеон не был разбит в России русскими войсками, а значит войну 1812г. (24 июня-26 декабря) не проиграл. А то, что Наполеоновское войско было разбито на территории Европы коалиционными войсками и русская армия вошла в Париж, не рассматривается как победа русского оружия.
Тогда, то же самое, вопреки исторической логике, можно сказать и про Гитлера?... Ведь советская армия вошла в Берлин, но Гитлера пленить не получилось! Это не смотря на то, что в результате вторжения в Россию, Германия потеряла все завоёванные территории, а высшие чины рейха были осуждены на Нюрнбергском процессе, при этом Советский союз усилил свою военную мощь.
На самом деле факты такие: Россию Наполеону захватить не удалось, русские войска увеличили свою ударную силу, Наполеон отступил из России. Основные войска Наполеона были разбиты в «Битве народов» под г. Лейпцигом (в Германии) при непосредственном участии России. Далее, Наполеон был отстранён французским сенатом от власти, затем он отрёкся от престола, пытался отравиться, был пленён и сослан в ссылку на остров Эльба. Потом бежал, снова собрал армию, был разбит под бельгийской деревушкой Ватерлоо, второй раз отрёкся от престола, сдался в плен англичанам, был сослан на остров Святой Елены, где и умер в забвении в 1821г.
В результате вторжения в Россию, Франция потеряла все завоёванные территории. Александр I возглавил «Священный союз» (по европейскому коллективному договору безопасности). В итоге, «без согласия России в Европе не могла выстрелить ни одна пушка», и это тоже факт!
В Русской традиции главное, это уметь выигрывать войны и не "складывать голову" в промежуточных сражениях.
Историческая память.
Хранителем исторической действительности в памяти народа является старшее поколение, которое обязано передавать это знание, сменяющему его младшему поколению!
Конечно, патриотическое воспитание должно осуществляться с пелёнок. Песни матери, при кормлении младенца, рассказы отца, при убаюкивании ребёнка, должны содержать патриотически ориентированные темы по истории отечества, защите его жителей и границ, в которых они проживают, в удобных для восприятия малыша формах.
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ.
Историко-патриотическое воспитание.
В раннем возрасте изучение любого материала должно проводиться в игровой форме. Историю России дети тоже могут изучать с того момента, когда они учатся произносить первые звуки!
Очень важно знать историю собственного государства потому, что это наследие, оставленное нам нашими предками в память о том, сколько труда они затратили и сколько своей крови они пролили и жизней своих отдали, чтобы это государство досталось нам. Мы должны сохранить государство наших предков, улучшить его для комфортного проживания наших детей и передать им в целости и сохранности для продолжения этой святой миссии.
Для упрощения задачи изучения истории, существуют разные интересные педагогические приёмы. Один из них, это скоростное декламирование считалок-скороговорок.
Например, первые буквы имён правящей ветви Рюриков будут насчитывать 23 символа, и выглядеть так РОИ ОСВЯ В ВЮВЯ А ДИИД В ВИВИФ (общее время правления составило 736 лет); первые буквы имён правителей «смутного времени» будут насчитывать 6 символов, и выглядеть так ИБФЛ ВВ (общее время правления составило 15 лет); а первые буквы имён правящей ветви Романовых будут насчитывать 18 символов, и выглядеть так МАФИПЕП АИ ЕПЕП АНААН (общее время правления составило 305 лет). По этим буквенным последовательностям можно легко восстанавливать в памяти картину престолонаследия и всю историю государства Российского. История постдинастического правления в России на 2025 год насчитывает 11 символов ВИН ЛЮКМ БВДВ (общее время управления страной составило 108 лет).
А теперь главный фокус!!!
ФОКУС-ПОКУС!
Каждую считалку нужно произнести как скороговорку и уложится примерно в 1 секунду. Когда произносить эти скороговорки станет получаться легко и без запинок в заданное время, то далее, с интересом и проще простого, получится овладеть знанием о каждом периоде правления каждого русского князя, царя, императора (императрицы), генсека, президента (см. «Российское престолонаследие»).
Такой подход в изучении собственной истории претендует на вид матрицы сформулированного национального кода! Остаётся только эту матрицу использовать как штамп, при формировании высокоразвитого МЕНТАЛИТЕТА у подрастающего поколения.
Конечно, изучать мировую историю (как поучительную дисциплину) очень важно! Но, увлекательнее всего делать это, опираясь на историю родного государства Российского!
Патриотическое воспитание.
Изучение гимна России, изучение истории родного государства, встречи с ветеранами боевых действий, посильное участие в волонтёрском движении являются очень важными мероприятиями, закладывающими основу нерушимости государства Российского в будущем.
Бессмертный полк.
Самым успешным в мировом масштабе стало движение "бессмертный полк". Сакральную значимость "бессмертного полка" переоценить невозможно! "Бессмертный полк сплачивает поколения, живущих сегодня людей, и проявляет идейную связь с поколениями наших предков!
Патриотические фильмы.
Патриотические сказки.
Традиционные русские сказки иносказательно отражают гуманистические мотивы и героическую историю наших предков. Русские войны не один раз ходили бить врага в его «логово», где лишали его главного командующего (головы), но со временем всё повторялось вновь и вновь. Чем Вам не Змей Горыныч?!!!
А как появился Иван-дурак? Как немцев называют общим именем Фриц, так русских называют общим именем Иван. Русским всегда обещают больше не нападать на них, но всегда обманывают и считают, что обманывают "как дураков"!
Из примечаний "современники" (в теме «Российское престолонаследие») можно прочитать, кто конкретно был прообразом того, или иного, русского богатыря.
Вот такая сказка! Вот такая «правда жизни»!
Читайте версию для самых маленьких о Мальчише-Кибальчише.
Колыбельный патриотизм.
Начинать быть ПАТРИОТОМ необходимо с колыбели, сделанной руками любящего отца, и раскачиваемой руками любящей матери!
Пример колыбельной песни: советская песня Эдуарда Колмановского на стихи Константина Ваншенкина, посвящённая памятнику советскому солдату «Алёша» в болгарском городе Пловдиве, как символу памяти всем советским солдатам, освобождавшим Болгарию от фашизма во Второй мировой войне.
Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша —
В Болгарии русский солдат.
И сердцу по-прежнему горько,
По-прежнему горько,
И сердцу по-прежнему горько,
Что после свинцовой пурги.
Из камня его гимнастерка,
Его гимнастерка,
Из камня его гимнастерка,
Из камня его сапоги.
Немало под страшною ношей,
Под страшною ношей,
Немало под страшною ношей
Легло безымянных парней,
Но то, что вот этот — Алеша,
Алеша, Алеша,
Но то, что вот этот — Алеша,
Известно Болгарии всей.
К долинам, покоем объятым,
Покоем объятым,
К долинам, покоем объятым,
Ему не сойти с высоты.
Цветов он не дарит девчатам,
Девчатам, девчатам,
Цветов он не дарит девчатам,
Они ему дарят цветы.
Привычный, как солнце и ветер,
Как солнце и ветер,
Привычный, как солнце и ветер,
Как в небе вечернем звезда,
Стоит он над городом этим,
Над городом этим,
Как будто над городом этим
Вот так и стоял он всегда.
Белеет ли в поле пороша,
Пороша, пороша,
Белеет ли в поле пороша
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
Алеша, Алеша,
Стоит над горою Алеша —
В Болгарии русский солдат.