Институт философии человека Герценовского университета – научно-образовательный центр, внимание которого сосредоточено на комплексном исследовании антропологической проблематики. Главный редактор СМИ «Гид по вузам» Роман Гетц встретился с его директором Алексеем Вознесенским, чтобы обсудить направления подготовки, особенности модульного обучения и интерес студентов-философов к мемам.
Смотри полное интервью в нашем ВК-сообществе «Гид по вузам | Поступай или проиграешь»
Реклама с душой
– В Институте философии человека есть направление подготовки, которое мне кажется не очень подходящим для него, – это «Реклама и связи с общественностью». Почему в Герценовском университете именно вы его реализуете?
Нашему институту в прошлом году исполнилось 30 лет, а в следующем году кафедра связей с общественностью и рекламы отмечает 25-летие.
Иногда возникает вопрос: что же направление «Реклама и связи с общественностью» делает в таком академическом и фундаментальном институте, как Институт философии человека? Ответ кроется в главной концепции нашего института. Мы готовим специалистов с очень хорошим фундаментальным образованием, с очень хорошими навыками, с очень хорошим портфолио в области практико-ориентированной деятельности. Наш институт – это не просто Институт философии, а Институт философии человека. Здесь проблематика человека рассматривается с разных точек зрения: и со стороны философских позиций фундаментальных, и со стороны культурологических и педагогических.
Разумеется, важным моментом является умение работать с мировоззрением человека. Как раз наши выпускники по направлению «Реклама и связи с общественностью» – это те, кто умеет очень хорошо работать с мировоззрением и отдельных людей, и крупных групп людей на серьезном, практико-ориентированном уровне.
Поэтому у нас все наши направления хорошо связаны между собой, работают на общую цель, общую задачу нашего института.
– На направлении «Реклама и связи с общественностью» у вас нет бюджетных мест, но вместе с тем оно пользуется популярностью. Можно ли сказать, что это благодаря молодежной ориентированности института?
Мы рассматривали наше позиционирование и пытались найти, чем мы отличаемся от остальных, кроме научных направлений наших, фундаментальных проектов, которые здесь реализуются, и так далее, и подумали, что было бы очень здорово сделать действительно такой молодежный институт, где студенты принимают участие в решении вопросов, касающихся жизнедеятельности нашего структурного подразделения, участвуют в выборе и преподавателей, и экспертов, которых мы приглашаем читать открытые лекции.
Такая позиция оказалась для нас очень успешной. Мы уже несколько лет видим большой интерес к нашему институту по всем направлениям подготовки, в том числе это касается и направления «Реклама и связи с общественностью». Несмотря на то, что это полностью внебюджетное направление, оно традиционно пользуется популярностью у жителей нашего города и у тех ребят, которые сюда приезжают.
Фундаментальный подход
– Институт реализует направление подготовки «Педагогическое образование». Что оно из себя представляет?
Это направление с бюджетными местами. Профиль – «Культурологическое образование». Направление на протяжении многих лет пользуется большим спросом, причем со временем он не снижается. Кафедра теории и истории культуры, которая его реализует, является одним из мест в России, где вообще начиналась культурология, где вообще начиналось культурологическое образование.
Наши выпускники работают не только в школах. Наши выпускники работают не только в среднем профессиональном образовании. Многие наши выпускники сделали очень хорошую академическую карьеру: защитили кандидатские и докторские диссертации, работают в ведущих вузах по всей России.
Культура является той средой, которая совершенно естественна для обитания любого современного человека. И, конечно, понимание этой среды, понимание того, как человеку выстраивать свою жизнь, выстраивать свое взаимодействие, выстраивать просто свою карьерную траекторию, невозможно без тех культурных констант, которые нас окружают. Чтобы считывать эти культурные коды, необходимо обладать определенными знаниями. Необходимые знания, умения и навыки дает наш профиль «Культурологическое образование».
Кроме того, в рамках направления предусмотрена достаточно обширная практико-ориентированная программа. Наши студенты занимаются научно-исследовательской работой, активно участвуют в научных конкурсах, конкурсах по социальному проектированию, часто завоевывают призовые места на различных мероприятиях. В общем они получают очень хорошее фундаментальное образование, которое теснейшим образом связано с практикой.
Философия в цифровую эпоху
– Профиль «Философская антропология» у меня ассоциируется с ребятами задумчивыми, которые мало коммуницируют друг с другом. Так ли это?
Я сам окончил направление подготовки «Философия» здесь, в Институте философии человека. Работал в разных сферах: занимался и бизнес-обучением, и тренингами, и консультированием, и консалтингом, и управлением, и так далее. Могу достаточно долго рассказывать об этой программе.
Философские вопросы – это всегда вопросы, которые рождаются на стыке вечного и актуального, вечного и нового. Наверное, главное качество студентов, осваивающих профиль «Философская антропология» – это любопытство. Это любопытство, это глубокая искренняя заинтересованность в том, чтобы изучить, понять те проблемы, явления, которые им близки.
Философия сама по себе как дисциплина в структуре образовательного процесса дает прекрасную фундаментальную подготовку в самых разных областях жизни человека. Я неоднократно в этом убеждался на примере наших выпускников и людей, окончивших другие философские факультеты. Фундаментальная ориентированность философии позволяет человеку уверенно чувствовать себя в очень разных областях деятельности, уметь быстро понимать совершенно разноплановые позиции, совершенно разноплановые явления.
Кроме того, философия – это логика. Там, где логика, там и риторика. Там умение коммуницировать с людьми, умение работать с мировоззрением человека. Поэтому представление о философе как о мудреце, который где-то сидит на камне, задумавшись о судьбах мира, не всегда оправдано.
Философ погружен в самую суть, в самые болезненные точки современных ему социальных и культурных процессов. Так было всегда. Здесь ничего не меняется. Философия – это одно из тех фундаментальных направлений, которое будет актуально всегда.
– Могут ли, например, мемы стать объектом исследования студентов-философов?
Не только могут, но и должны. Часто философию воспринимают как что-то такое историческое и непонятное. Она ассоциируется с седовласыми мудрецами, которые жили две с половиной тысячи лет тому назад. Повторюсь, философия работает всегда на стыке вечного и нового, вечного и актуального. Конечно, мемы как единица измерения социокультурной информации, культурных кодов, в которых мы находимся, требуют осмысления.
Это просто новая форма. Точно так же, как некоторое время тому назада была философия рекламы, которая рассматривала рекламное сообщение с точки зрения заложенных в него смысловых конструктов, с точки зрения архетипов, как их называл Карл Густав Юнг.
Поэтому мемы и должны изучаться современной философией, и активно изучаются. Здесь тоже могу рассказать про наш опыт. Мы в этом году, в феврале, открыли большую выставку, посвященную мемам в орбите философского внимания, философской рефлексии. Они получили философскую интерпретацию. Выставку эту сделали наши студенты-философы. Разумеется, под патронажем преподавателей. Выставка получилась очень хорошая. Мы собрали замечательные отзывы, получили достаточно большое количество просмотров. Это говорит о том, что мемы интересны, и их философская интерпретация интересна не меньше, чем они сами.
Ключевые навыки 21 века
– Часто ли ребята в процессе обучения понимают, что попали не туда и решают перевестись?
Это прекрасно, когда человек осознает, что хочет делать в жизни. Мы здесь не чиним никаких препятствий. У нас большой университет, есть множество направлений, на которые можно перевестись. Могу сказать, что ситуация, когда от нас уходят, потому что совсем ничего не получается, ничего не хочется, — это редкость. У нас низкая статистика по отчислениям. Мы тот институт, куда приходят заинтересованные ребята. Наша задача заключается в том, чтобы эту заинтересованность подкрепить. Что нам пока, во всяком случае, удается делать.
– Мы перед интервью изучили учебные планы и увидели, что дисциплины объединены в модули. Для чего нужна такая система? И насколько успешно она работает?
Модуль позволяет сформировать у наших студентов компетенции не по отдельным дисциплинам, а по проблемным блокам. Сегодня и наука, и мир в целом организованы так что, с одной какой-то позиции понять явление невозможно. Необходимы междисциплинарные связи.
Модульное обучение дает возможность объединить дисциплины, которые вместе будут работать на решение одной задачи. На выходе мы получаем очень хорошо сформированные, достаточно крупные и сложные блоки компетенций.
Возьмем, к примеру, человека. Вот у нас есть философская антропология. Антропология, как мы знаем, бывает не только философской, но и экономической, политической, педагогической, психологической и так далее. То есть человек рассматривается с разных сторон, в разных сферах своего бытия.
Модульная система обучения позволяет, с одной стороны, выстроить межпредметные связи. С другой стороны, дать более полную, более объемную картину изучаемого материала. С третьей стороны, в рамках модуля есть дисциплины и курсы по выбору. Студент может подобрать для себя направление, которое конкретно ему интересно, выстроить для себя индивидуальный образовательный маршрут.
Мы высоко оцениваем плюсы модульной системы, потому что благодаря ей студент учится видеть мир объемно, понимать причинно-следственные связи между явлениями, то есть у него формируются важнейшие для современного мира навыки критического и системного мышления.
– Есть родители, которые считают, что в настоящее время важнее техническое образование, и не поддерживают в должной степени своих детей, больше склонных к развитию в гуманитарных областях. Что можно им сказать?
Техническое образование, образование в области компьютерных наук, образование в области инженерного дела, в самых разных его ипостасях, – конечно, это сегодня чрезвычайно востребовано. Разумеется, специалисты технического профиля необходимы России и для технологического суверенитета, и для научного суверенитета. Это так.
Вместе с тем мир, в котором мы живем, очень сложен. Нельзя найти какую-то одну линию, по которой движется в том числе образовательная траектория. Гуманитарное образование сегодня необходимо. Потому что, помимо хорошего знания матчасти, умения что-то сгенерировать, умения что-то собрать, умения что-то создать, нужны навыки, которые связаны с мышлением, которые связаны с коммуникацией, которые связаны со способностью донести свою точку зрения и понять точку зрения другого человека.
Большое значение имеют навыки, которые связаны с самоорганизацией. Большое значение имеют навыки, которые связаны с умением создавать команды и работать в командах. Это те качества, те навыки, которые дает гуманитарное образование. Вопрос «Что лучше – техническая сфера или гуманитарная?», наверное, даже не стоит задавать. Я убежден, что будущее, а, может быть, уже и настоящее, за междисциплинарными связями.
Очень важно, чтобы ребенок, выбирающий, куда ему пойти учиться, в итоге получил удовольствие, в том числе от процесса обучения, чтобы ему эти четыре, пять, шесть лет, которые он проведет в университете, в институте, понравились, запомнились, чтобы он правильно выбрал карьеру. Потому что точно нельзя насиловать ни себя, ни других при выборе работы. Мы можем обречь человека на то, что он будет жить, может быть, внешне и вполне благоприятную, благополучную жизнь, но внутренне будет испытывать постоянный дискомфорт, постоянную фрустрацию, напряжение.
Техническая сфера важна. Гуманитарная сфера важна не меньше. Потому что, помимо технических средств, необходимо еще умение провести экспертизу, оценить, осмыслить, понять, что мне конкретно в моей жизни с этим делать. Поэтому я за междисциплинарные связи.
Смотри полное интервью в нашем ВК-сообществе «Гид по вузам | Поступай или проиграешь»
Твой «Гид по вузам»
Какие олимпиады стоит писать? Как выбрать школу, вуз в Петербурге? Как подготовиться к ЕГЭ? Какой список документов необходим для поступления? На все эти вопросы смогут ответить эксперты СМИ «Гид по вузам».
Мы предлагаем индивидуальный подход и профессиональные консультации, чтобы помочь вам определиться с выбором школы, будущей профессии и подготовиться к выпускным экзаменам. Наши юридические услуги помогут абитуриентам и их родителям защитить свои права, а видеоконтент о вузах и школах ответит на многие вопросы.
Пишите на электронную почту pr@gidvuz.ru или звоните по телефону единой линии поддержки +7 (921) 956-17-71. Мы находимся в центре Петербурга по адресу: 8-Советская ул., д. 17/19 (м. Площадь Восстания).
Больше интересных и полезных материалов о высшем образовании в Санкт-Петербурге на YouTube-канале, ТГ-канале и ВК-сообществе.